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《青春放歌》聆听教学案例分析 回龙校区 朱丽丽 一、案例描述 教学片段一 聆听乐曲《行星组曲》 1、 导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些 星球？ 2、 聆听《火星一一战争之神》和《金星一一和平之神》，比较这两首乐曲在节 拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？ 3、 让学生自由表达。 4、 可老师总结，也可以学生总结。 5、 单独听《木星一一欢乐使者》 1） 初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。 2） 反复聆听主题音乐。 3） 聆听乐曲，感受体验乐曲情绪。 6、 师介绍乐曲的作者和创作背景，并对本科进行小结。 教学片段二 聆听歌曲《飞来的花瓣》 1、 谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什 么？ 揭题：下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲一一《飞来的花瓣》 2、 初听，感受歌曲的旋律。 3、 说说作品的主题是什么；歌曲的情绪如何。 4、 再次聆听。 1） 想想歌曲分为几个段落。 2） 结构的安排与主题的表现有何关系。 5、 复听，可跟着音乐试着哼唱。 6、 试着为A段B段选择形容词，完成课本上的练习。 二、案例分析 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特于1914?1916所作的管弦乐组曲。全曲 由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题：火星、金星、水星、木星、土 星、天王星、海王星。除了地球和当时还不为人类所知的冥王星外，太阳系的行 星都在这部作品中得到了表现。本课聆听的三首乐曲是《行星组曲》中很有代表 性的三首作品，无论从作曲技巧还是表现的思想上都有很高的艺术价值。 由于六年级是今年刚刚采用新教材的，第一次拿到光盘，听到这首曲子的时 候，我也愣是没怎么听懂。《火星一一战争之神》的乐章，速度很慢，加上大号 等铜管乐器的演奏，使旋律听上去十分沉闷，而且非常不安。《金星一一和平之 神》和《木星一一欢乐使者》的旋律虽然没有像一开始的《火星一一战争之神》 那样沉闷，但是它们听上去又比较吵闹。这下我就着急了，因为如果连身为教师 的我都没办法领略乐曲的美妙之处，我是不可能很好地指导学生，让他们对这个 乐曲印象深刻，甚至喜爱有佳的。于是我又静下心来，静静地聆听了几遍，我突 然发现这首组曲倒是有很多不同的乐器，作曲风格也很独到，并且表现了各大行 星宇宙的联系与特征，不失为学生了解太阳系的好体裁。 为了不让学生在第一次听到这首组曲时与我有同样的困惑，在听之前我先对 学生们进行了一番工作：考验学生对太阳系的了解、各大行星的特点、你会选择 什么乐器演奏各大行星的音乐？在一番探讨之后，学生们特别有兴趣，很好地为 欣赏乐曲埋下了伏笔。 当我切入主题，在欣赏乐曲教学的时候，学生们都表现出非常浓厚的学习兴 趣，在乐曲欣赏完之后，我又根据乐曲提了一些问题：《火星一一战争之神》和 《金星一一和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有 何不同？《木星一一欢乐颂歌》的主旋律你是否熟悉或听过？学生们回答得都很 积极。这样一来，学生们对于乐曲的印象就很深刻了。 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。歌 颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢 意及无比崇敬之情。由于歌曲较为简短，在聆听了2遍之后学生们已经可以跟着 小声哼唱了，但是作为一首聆听歌曲，不能只让学生熟悉歌曲的旋律，更重要的 是让学生在聆听中结合实际感受歌曲的情感。学生在一开始时其实还不能很好的 感受歌曲所要表达的思想情感，于是我便讲解了歌词的含义，以及自己的一个真 实的小故事，同学们在理解基础上再感受旋律和情感就明显容易很多。