外研社英语三年级上册教案.pdfVIP

授课时间： 年 月 日 （总）第 课时 课题 Module 1 Unit 1 I ’m Ms Smart. 教 1.基本能听懂会说 : “Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“ I ’m…”进行自我介绍。 学 3.通过运用 Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye 进行打招呼， 并运用 I ’m…的句型进 目 行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然 标 交流与真实运用语言的目的。 1.学会并运用 Hello ，Hi 进行相互间问好打招呼。 重点 2.引导学生使用 I ’m …句型进行自我介绍。 1.要求学生注意 I ’m 中 m 的发音，不要吞音，发音要到位。 难点 2.强调 Goodbye 和 Bye-bye 的正确发音。 Step1 Warm-up：（5 分钟） 反馈评价 （1）课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学 习的活跃气氛。 （2 ）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如： WTO TV ，CD ，KFC ，Best Food让学生了解一些身边的英语。 教 Step2 Lead in：（3 分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互 间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是 如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始 学 了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同 的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方 式相互问候和作自我介绍吗？ Step3 Presantation：（12 分钟） 过 (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调 来向学生问好 Hello , Hi 。同时也引导学生向教师说 Hello , Hi 。 然后让学生相互间用 Hello, Hi 练习问好。 （2 ）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍： Hello,I ’m 程 Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务 头饰或面具等作自我介绍， 让学生更进一步感知 I ’m 的含义。 （注：教师要注意学生 I ’m 的发音，防止丢音现象。 ） （3 ）邀请几位同学到讲台上来， 分别戴上他们喜欢的人物头饰 并自我介绍说 Hello I ’m …然后请同学作真实的自我介绍。 （4 ）介绍班上要来二名新的小朋友， Sam、Amy 教师用语： 今 天，我们 Lingling ，Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想 认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调 Sam, Amy 的 发音，以便于学生记住这两个名字。 ） （5 ） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看 边观察动画片中哪两个是 Sam ，Amy 。（注：学生看完动画片 后回答问题：动画片中哪两个小朋友是 Sam 和 Amy ？） （6 ） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之 间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟 读，并要求