20版数学专题辅导与训练新课程课件2.6.解答题 1.pptVIP

(2)每一个事件都可看作是k个A事件与n-k个 事件同 时发生,只是发生的次序不同,其发生的概率都是 pk(1-p)n-k. (3)n次独立重复试验中事件A恰好发生k次的概率为 pk(1-p)n-k. 【变式训练】 中国铁路客户服务中心为方便旅客购买车票,推出三种购票方式:窗口购票、电话购票、网上购票,旅客任选一种购票方式.若甲、乙、丙3名旅客都准备购买火车票,并且这3名旅客选择购票的方式是相互独立的. 2课时突破 统计与概率解答题 第1课时　离散型随机变量及其分布 考向一　超几何分布 【例1】(2017·山东高考)在心理学研究中,常采用对 比试验的方法评价不同心理暗示对人的影响,具体方法 如下:将参加试验的志愿者随机分成两组,一组接受甲 种心理暗示,另一组接受乙种心理暗示,通过对比这两 组志愿者接受心理暗示后的结果来评价两种心理暗示 的作用,现有6名男志愿者A1,A2,A3,A4,A5,A6和4名女志愿者B1,B2,B3,B4,从中随机抽取5人接受甲种心理暗示,另5人接受乙种心理暗示. (1)求接受甲种心理暗示的志愿者中包含A1但不包含B3的概率①. (2)用X表示接受乙种心理暗示的女志愿者人数，求X的分布列②与数学期望E(X)③. 【题眼直击】 想到利用数学期望公式求解 ③ 想到利用超几何分布求概率 ② 想到古典概型概率公式求解 ① 思维导引 题眼 【自主解答】(1)记接受甲种心理暗示的志愿者中包含A1但不包含B3的事件为M, 则P(M)= (2)由题意知X可取的值为:0,1,2,3,4,则 P(X=0)= ,P(X=1)= , P(X=2)= ,P(X=3)= , P(X=4)= , 因此X的分布列为 X的数学期望是 E(X)=0× +1× +2× +3× +4× =2. 【拓展提升】 随机分布的概率与期望的求法 对于实际问题中的随机变量X,如果能够断定它服从超 几何分布H(N,M,n),则其概率可直接利用公式P(X=k)= (k=0,1,…,m,其中m=min{M,n},且n≤N,M≤N, n,M,N∈N*). 【变式训练】 某市A,B两所中学的学生组队参加辩论赛,A中学推荐了3名男生、2名女生,B中学推荐了3名男生、4名女生,两校所推荐的学生一起参加集训.由于集训后队员水平相当,从参加集训的男生中随机抽取3人、女生中随机抽取3人组成代表队. (1)求A中学至少有1名学生入选代表队的概率. (2)某场比赛前,从代表队的6名队员中随机抽取4人参赛.设X表示参赛的男生人数,求X的分布列和数学期望. 【解析】(1)设事件M表示“A中学至少有1名学生入选代表队”, 则P(M)=1- (2)由题意,X=1,2,3, P(X=1)= ; P(X=2)= ; P(X=3)= , 因此X的分布列为 数学期望: E(X)=1× +2× +3× =2. 【补偿训练】 为推行“新课堂”教学法,某化学老师分别用传统教学 和“新课堂”两种不同的教学方式,在甲、乙两个平行 班级进行教学实验,为了比较教学效果.期中考试后,分 别从两个班级中各随机抽取20名学生的成绩进行统计, 结果如下表:记成绩不低于70分者为“成绩优良”. (1)由以上统计数据填写下面2×2列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过0.025的前提下认为“成绩优良与教学方式有关”? 5 5 6 3 1 乙班频数 1 4 4 6 5 甲班频数 [90,100] [80,89) [70,79) [60,69) [50,59) 分数 附:K2= ,其中n=a+b+c+d. 总计 成绩不优良 成绩优良 总计 乙班 甲班 临界值表: 6.635 5.024 3.841 2.706 k0 0.010 0.025 0.05 0.10 P(K2≥k0) (2)现从上述40人中,学校按成绩是否优良采用分层抽样的方法抽取8人进行考核.在这8人中,记成绩不优良的乙班人数为X,求X的分布列及数学期望. 【解析】(1)由统计数据得2×2列联表: 40 20 20 总计 15 4 11 成绩不优良 25 16 9 成绩优良 总计 乙班 甲班 根据2×2列联表中的数据,得K2的观测值为 k= ≈5.2275.024, 所以能在犯错误的概率不超过0.025的前提下认为“成绩优良与教学方式有关”. (2)由表可知在8人中成绩不优良的人数为 ×8=3, 则X的可能取值为0,1,2,3. P(X=0)= ; P(