20生物必修二新人教学习方略配套课件3.1.pptVIP

【素养·迁移】 如图表示肺炎链球菌的转化实验,有关说法正确的是 世纪金榜导学号(　　) A.该实验模拟的是艾弗里实验 B.从d中死亡小鼠中提取的S型细菌可能是R型细菌自身变化而来 C.从d中死亡小鼠中提取的S型细菌可能是死亡的S型细菌“死而复生” D.该实验证明加热致死的S型细菌中含有某种转化因子,使R型细菌转化为S型细菌 【解析】选D。该实验模拟的是格里菲思实验,A项错误;b实验否定了从死亡小鼠中提取的S型细菌是R型细菌自身变化而来的可能,B项错误;c实验否定了从死亡小鼠中提取的S型细菌是死亡S型细菌“死而复生”的可能,C项错误;该实验证明加热致死的S型细菌中含有某种转化因子,使R型细菌转化为S型细菌,D项正确。 肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是 (　　) A.S型肺炎链球菌的菌落为粗糙的,R型肺炎链球菌的菌落是光滑的 B.S型细菌的DNA经加热后失活,因而注射加热致死的S型细菌后的小鼠仍存活 C.从病死小鼠中分离得到的肺炎链球菌只有S型细菌而无R型细菌 D.该实验未证明R型细菌转化为S型细菌是由S型细菌的DNA引起的 【解析】选D。S型肺炎链球菌的菌落光滑,R型肺炎链 球菌的菌落粗糙,A错误;S型细菌的DNA经加热后变性失 活,但温度降低后其活性可恢复,S型细菌的相关蛋白质 经加热后失活,注射加热致死的S型细菌后的小鼠存活, B错误;S型细菌中某种物质可促使部分R型细菌转化为S 型细菌,因此从死亡小鼠中分离得到S型细菌和R型细 菌,C错误;该实验证明S型细菌中存在某种转化因子,但不能证明转化因子是S型细菌的DNA,D正确。 知识点二　噬菌体侵染细菌的实验 1.T2噬菌体侵染细菌的实验中应注意的问题: (1)病毒营寄生生活,T2噬菌体只能侵染大肠杆菌,而不能侵染其他细菌。 (2)标记噬菌体时应先标记细菌,用噬菌体侵染被标记的细菌,这样来标记噬菌体。因为噬菌体是没有细胞结构的病毒,必须依赖活细胞生存。 2.T2噬菌体侵染细菌实验和艾弗里的实验的比较: 用酶解法专一性地去除S型细菌中的某种物质,与R型细菌混合培养 放射性同位素标记法:分别标记DNA和蛋白质的特殊元素 处理 方法 艾弗里的实验 T2噬菌体侵染细菌实验 比较项目 转化因子可能是DNA DNA是噬菌体的遗传物质 结论 观察菌落类型 检测放射性位置 检测结果的方式 艾弗里的实验 T2噬菌体侵染细菌实验 比较项目 3.噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“离心搅拌”: (1)保温时间要合适——若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中放射性偏高,原因是部分噬菌体未侵染细菌或子代噬菌体被释放出来。 (2)“离心搅拌”要充分——如果离心搅拌不充分,35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离,噬菌体与细菌共存于沉淀物中,这样造成沉淀物中放射性偏高。 【思考·讨论】 1.噬菌体侵染细菌实验中,为什么要分别用35S和32P标记噬菌体?为什么不能用14C、3H和18O进行标记?(科学思维) 提示:35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一个噬菌体上,因为放射性检测时,只能检测到存在部位,不能确定是何种元素的放射性。噬菌体的蛋白质和DNA中均含有C、H、O三种元素,所以不能标记这三种元素,否则无法区分标记的是DNA还是蛋白质。 2.T2噬菌体与S型肺炎链球菌相比,二者共有的化学成分是什么?噬菌体不具有哪些化学成分?(生命观念) 提示:二者都有DNA和蛋白质。S型细菌具有细胞结构和多糖荚膜,还具有磷脂、糖类和RNA等成分,噬菌体没有细胞结构,不存在磷脂、糖类和RNA等成分。 【素养案例】 为了证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了“T2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。图中亲代噬菌体已用32P标记,a、c中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述正确的是 世纪金榜导学号 (　　) A.图中锥形瓶内的培养液是用来培养大肠杆菌的,其中的营养成分中要加入32P标记的无机盐 B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记的噬菌体的侵染实验,两组相互对照,都是实验组 C.噬菌体的遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 D.若本组实验b(上清液)中出现放射性,则不能证明DNA是遗传物质 【解题导引】明确以下两点: (1)噬菌体侵染细菌实验时,若要培养噬菌体,首先需要培养噬菌体的宿主细胞,即大肠杆菌。 (2)基因的分离定律适合真核生物。 【解析】选B。图中锥形瓶内培养液中的营养成分应无放射性标记;要证明DNA是遗传物质,还应设计一组用35S标记的噬菌体的侵染实验,两组相互对照,都是实验组;大肠杆菌是原核生物,其遗传不遵循基因分离定律;若本组实验b(上清液)中出现放射性,可能是培