原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE 1
大班阅读《是谁留下的痕迹》教案
大班阅读《是谁留下的痕迹》教案包含了，活动目标是初步理解痕迹的含义，尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息，能自己选择喜欢的画页，构思画面内容，并在集体面前讲述。
大班阅读活动《是谁留下的痕迹》微课设计
西安交通大学幼儿园 梁爽
设计意图：
基于对读本及大班幼儿年龄特点、阅读经验的分析，发现《是谁留下的痕迹》可以让幼儿获得多方面的语言核心经验。如：早期书面语言学习与运用经验中，前阅读的经验、阅读内容的表达和阅读内容的评判。幼儿可以通过独立阅读与集体讲读，初步理解痕迹的含义；可以较为完整、清晰地使用图画书中的词句叙述图画书中的内容；可以对图画书中的内容进行评价，并说出自己的理由。早期口头语言交流与运用经验中，谈话的经验、说明性讲述的经验。幼儿可以通过谈话活动，进一步理解痕迹和表达自身对痕迹的理解；可以使用准确规范、简单明了的说明性词句讲述事物的各种特征。
活动目标：
1. 初步理解痕迹的含义，尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息；
2. 能自己选择喜欢的画页，构思画面内容，并在集体面前讲述；
3. 愿意大胆猜测想象，对寻找探索生活中的各种痕迹产生兴趣。
活动准备：
物质：幼儿人手一本图画书《是谁留下的痕迹》、《是谁留下的痕迹》、完整讲述配乐；
经验：在有凭借物的情况下，能够在集体面前独立讲述，但如何构思讲述内容尚需成人的指导与辅助。
活动重、难点：
重点：初步理解痕迹的含义，能自己选择喜欢的图片，构思画面内容，并在集体面前讲述；
难点：尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息。
活动过程：
1.观察图书画面，引入概念痕迹。
提问：小朋友们，来看看大屏幕上的这幅图，你看到了什么？原来叶子上的坑坑洞洞是小虫子在叶子上边爬边咬留下的痕迹。那在生活中我们人会不会留下什么痕迹？
2.幼儿自主阅读，记住喜欢的一页。
请幼儿独立阅读图画书，初步了解痕迹的概念（借此机会了解幼儿的前期经验和图画书阅读理解能力）。
3.幼儿自主讲述，用连贯完整的语言。
提问：你最感兴趣的是哪一页？那你在这一页看到了什么？这是谁留下的痕迹？是怎么留下的？（提醒幼儿分享时有条理地说明：我看到了什么样的痕迹，是谁留下的，怎么留下的。）
4.教师完整讲述，倾听感受图书内容。
师：这本书里还讲了哪些有趣的痕迹呢，我们一起来听一听。
文档评论（0）