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本体感觉训练项目及技术要领 本体感觉训练也是借助训练器械和徒手两种途径来实施。感觉统合训练室常用设备均 可用于本体感觉功能的训练。为了与前庭功能训练相区别，训练人员在设计训练项目时充分理解本体感觉功能训练的基本对策。 (一）球类系列训练 在本体感觉训练上，球类项目依然是非常重要的项目。 1.被动训练 球类活动的被动训练（主要是球体直径较大的粗、光面大笼球、花生球等）能够让儿童通过身体的前后左右晃动感知躯体各部位所处的位置，肢体的运动方式、方向、幅度以及速度等，适合于年龄较小、障碍程度较重、指令理解能力较弱的儿童。尤其是在训练初期，被动训练能够让儿童逐步熟悉、了解训练人员，适应训练模式，并且保证一定的训练强度。 球类被动训练 主要设备 光面/粗面大笼球 训练项目 技术要领 飞卧大笼球 儿童卧于大笼球上，训练人员手握儿童脚腕等部位，前后左右晃动，动作幅度由小到大，儿童感受身体位置的变化。 2.助动训练 儿童本体感觉功能训练过程中，其自身的主动参与是关键因素，通过助动训练可以培养 儿童参与活动的主动性，为之后的主动训练奠定良好的基础。有大笼球花样活动和人墙对攻等训练项目。 球类助动训练 主要设备 弹性较好的球 训练项目 技术要领 人墙对攻 儿童卧于地面，面向墙体，相距1米以上，双手推球击打，并回接反弹球，如此往复。 3、主动训练 球类活动形式丰富多彩，是儿童喜闻乐见的训练方式。利用球类对儿童的本体感觉功能进行主动训练，能有较好的效果，也可促使儿童在日常生活中进行该类活动，增加其本体感觉刺激。 球类主动训练 主要设备 直径较小的球 训练项目 技术要领 指点悬球 儿童取坐姿，训练人员持握小球，让儿童用手来指点悬球位置，训练人员可适时改变自己的位置，调控球的运动线路 (二）滚筒类系列训练 滚筒类系列训练在触觉、前庭觉功能训练中已做了详细的介绍，其中的筒内活动或筒外 活动在本体感觉训练中也同样具有很好的促进作用。 1、被动训练 具体项目参见触觉功能训练的滚筒训练部分，训练人员注意引导儿童感受身体各部位 在空间中所处的位置、不同训练活动中躯体的整体构造，以及不同部位肌肉的牵张力。 2、助动训练 滚筒类活动的助动训练在促进儿童的本体感觉功能方面有明显优势，儿童可以通过在 筒内或筒外的各种活动感知身体的运动方式。但该系列活动的助动训练对儿童体能及运动 能力要求较高，较适合在训练周期的中后期进行。 3.主动训练 滚筒类活动的主动训练建立在被动训练与助动训练的基础上，儿童在主动训练中有计划地实现动作，这对儿童以及训练人员都提出了更高的要求。该类活动适合于运动、认知等各方面能力较强的儿童，因其具有一定的危险性，训练人员须为儿童做好安全防护措施。 (三）平衡木系列训练 平衡木系列的训练在儿童本体感觉训练中也同样具有很好的促进作用。 花样走平衡木 主要设备 平衡木 训练项目 技术要领 边走边做体操 儿童在平衡木上正行完成体操动作，如侧平举、下蹲等。 (四）其他器械系列训练 除球类、滚筒类以及平衡木系列训练外，其他在触觉、前庭觉功能训练中所使用的器械在本体感觉训练中也同样具有很好的促进作用。儿童可以通过使用一定的器械，更好地完成一系列的本体运动来实现本体感觉功能的训练，其训练技术大致与触觉、前庭觉训练的技术相同。 踩踏车训练 主要设备 单人平衡踩踏车 训练项目 技术要领 踩踏车训练 儿童手握脚步器两侧扶手，双脚交替用力踩蹬，带动踩踏车直线行进。