20版语文《高中全程学习方略》必修三粤教课件3.10.pptVIP

【初读思考】 阅读课文,依据自己的理解,选出下列选项中表述不恰当的一项是 (　　) A.《项链》以“项链”为线索,围绕主人公借项链、失项链、赔项链以及得知所失项链是假的而展开情节。 B.第一部分通过写玛蒂尔德的“梦想”,刻画了她爱慕 虚荣,醉心奢华,渴望上流社会生活的性格特点。 C.当玛蒂尔德借到项链后,“她一把搂住了朋友的脖子 亲亲热热地吻了她一下,带着宝贝很快就跑了”。这句 话连用“搂”“亲”“跑”几个动词,形象地刻画了玛 蒂尔德借到项链后的兴奋之情。 D.作者讽刺批判了玛蒂尔德性格中爱慕虚荣、贪图享乐的一面,对她讲信誉、真实不欺、还项链这一面,也是持否定态度。 【解析】选D。“也是持否定态度”有误,正相反,“作者是同情的”。 【审美鉴赏】 微课一:分析人物形象 1.小说“借项链”部分是如何描写玛蒂尔德的心理活动的?体现了她什么性格? 【明确】(1)描写方法:主要通过对人物的语言、动作描 写来刻画人物形象。 ③得到允许后的兴奋 搂　吻　跑 ②担心对方拒绝时的犹豫不安 焦急　迟疑 ①发现、佩戴钻石项链时的激动、神往 心都快跳出来了 手也直抖看得出了神 见到朋友大首饰箱时的激动难抑及没有选中心仪首饰的不安 犹豫不定　老是问 心　理 描　写 　　(2)性格特征:表现了玛蒂尔德借项链时不安、激动、兴奋的心理,淋漓尽致地表现了她爱慕虚荣的性格特点。 2.你是如何理解小说中福雷斯蒂埃太太这一人物形象的? 【明确】(1)福雷斯蒂埃太太是玛蒂尔德向往的上流 社会奢华生活的样板。她有钱,买得起真正的项链,也 拥有许多珠宝。但她却用一个精美的首饰盒装假项链, 玛蒂尔德还项链时,福雷斯蒂埃太太神情很不痛快地 对她说:“你应该早点儿还我,因为我也许要戴呢。” 莫泊桑用简笔勾勒的这个贵妇的形象意味深长:大资 产阶级同样有虚荣心,只是隐藏得很深罢了。 (2)玛蒂尔德把福雷斯蒂埃太太当作诚挚的朋友,但福雷斯蒂埃太太在长达十年的时间里没有发现归还的项链是真的,而且十年来未曾发现朋友的生活因她借出的项链已有了很大变故。这些都让读者通过阅读领悟到那个外表美丽、说话亲切、慷慨大方的贵妇人深入骨髓的自私。 微课二:赏析小说的情节 3.项链的丢失在情节发展中有什么作用? 【明确】项链的丢失,是全篇情节转折的关键,也是女主人公悲剧命运的开始。 4.小说直到结尾才说出项链是假的,这样写有什么作用? 【明确】(1)这样结尾在人的意料之外又在情理之中,使情节曲折生动,增强了作品的艺术魅力。 (2)结尾说项链是假的,就引发读者欣赏结尾的艺术,体会前面三处铺垫的效果,从而进一步理解情节的发展对表现人物和主题的作用。如果在前面就让玛蒂尔德知道项链是假的,也就不能充分表现虚荣的代价,也无法表达作者对爱慕虚荣、追求享乐思想的讽刺。 微课三:赏析重点词句 5.课文第五十二段中,一连用了四个“陶醉”,表达了玛蒂尔德当时怎样的心情?对情节发展有何作用? 【明确】一连用了四个“陶醉”写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋,她欣喜若狂,忘乎所以,“什么也不想”,简直有些飘飘然了。为下文情节的发展蓄势和做铺垫。 【思维锤炼】 1.试举例分析,小说使用对比的手法对故事情节发展的 作用。 【点拨】①罗瓦赛尔先生拿回请柬想博取妻子欢心,他 的热情欢愉喜悦与玛蒂尔德的冷漠痛苦懊丧形成鲜明对 比。于是演绎买衣裙、借项链的情节,环环相扣,推衍出 丢项链、赔项链的故事。②玛蒂尔德从晚会离开时,朴 素的家常衣服的寒碜气与华美的珍贵皮衣的豪华气派的 对比,让玛蒂尔德落荒而逃,推衍出忙乱中丢失项链的情 节。③“我那串是假的呀,至多值五百法郎”,“五百法 郎”与“三万六千法郎”及其巨额利息在此构筑鲜明对比,有力地推动情节发展,深化小说主题。小说戛然而止,留给读者以无穷想象。 2.这篇小说的结尾有何特点?这样写有什么作用? 【点拨】(1)这篇小说的结尾似乎在意料之外,可掩卷回 思,却又发现正在情理之中;戛然而止,给读者留下了自 由想象的空间,回味无穷。(2)小说结尾处,作者以隐喻 的方式对全篇做了总结:玛蒂尔德最初向往而不得的那 些东西,就如同那串项链,原来每一颗都是假的;而她用 十年艰辛换来的这一串,就像她真真切切领悟的人生一 样,每一颗都是真实的,只不过她付出的代价多了一些而 已。 【备选要点】 1.“失项链”是偶然的还是必然的? 第10课　 项　　链 【助读博览】 一、作者简介 莫泊桑:19世纪后半期法国优秀的批 判现实主义作家。一共写了中短篇小说 三百多篇,长篇小说六部,诗集一部,游记三部。他的文 学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说巨匠”, 是与契诃夫(俄)和欧·亨利(美)并列的世界短篇小说 之王。代表作有中、短篇小说《羊脂球》《我的叔叔 于勒》。长篇小说《一生》《漂