人教物理必修一：4.2实验：探究加速度与力、质量的关系.pptxVIP

第四章 牛顿(niú dùn)运动定律第二节 实验：探究加速度与 力、质量(zhìliàng)的关系第一页，共36页。 利用视频《动漫定性实验》，说明(shuōmíng)用同样大小的力推不同质量荡秋千的人，摆动幅度不同；用不同的力推同一人，摆动幅度也不同，说明(shuōmíng)加速度与力、质量都有关系。那么，加速度与力、质量有什么关系呢？本节课我们通过实验来探究加速度与力、质量的关系。导入新课。 关于实验的基本思路，学生在初中已很清楚，本节课设计了让学生结合自身的生活经验和一些常识，对加速度与力、质量之间的定量关系进行合理的猜想。这与实验数据的处理直接相关。设计合理的实验方案，控制变量方法的应用，实验数据的处理是本章的重点，课件设计时重点进行了考查，怎样测量（或比较）物体的加速度，怎样提供和测量物体所受的合外力是本节学生理解的的难点。通过讲解和习题训练，加深学生的理解。最后，再设计4个课堂检测题，来检测学生掌握的情况，发现存在的问题。第二页，共36页。1. 理解探究加速度与力、质量(zhìliàng)的关系的合理性和必要性。2. 理解实验思路的合理性，以及用图像处理实验数据的有效性。3. 体验如何平衡摩擦阻力、减小实验系统误差的操作方法。4. 体会整个探究过程的科学严谨和合理性。学习重点：1. 控制变量法的使用。2. 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。3. 实验数据的分析与处理。学习难点：1. 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。2. 实验数据的分析与处理。 第三页，共36页。1. 播放素材视频《动漫定性实验》的内容。2. 用同样大小的力推不同质量的荡秋千的人，摆动幅度(fúdù)不同；用不同大小的力推同一荡秋千的人，摆动幅度(fúdù)不同。那么，力、质量、加速度三者有什么关系呢？本节课我们就通过实验来研究加速度与力、质量的关系。第四页，共36页。复习(fùxí)回顾1. 速度(sùdù)是描述物体运动状态的物理量；加速度(sùdù)是描述物体运动状态变化快慢的物理量。2. 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。即力是产生加速度的原因。3. 加速度的大小与物体(wùtǐ)受力大小有关。加速度的大小与物体(wùtǐ)的质量大小有关。第五页，共36页。一、实验(shíyàn)目的1. 探究(tànjiū)加速度与力的定量关系。2. 探究(tànjiū)加速度与质量的定量关系。二、实验(shíyàn)原理采用控制变量法1. 当质量一定时，研究加速度与合外力的关系 a∝F合。2. 当力一定时，研究加速度与质量的关系 a∝1/m。第六页，共36页。F1Fmm1F2Fmm2控制变量法F1 F2m1 m2结论：当力的大小一定时，物体的加速度随着质量(zhìliàng)的增大而减小。结论：当物体质量一定(yīdìng)时，物体的加速度随着力的增大而增大。注意(zhù yì)：这里的力指的是物体所受的合外力第七页，共36页。明确(míngquè)几个问题:1. 怎么设计(shèjì)这个实验 ? a、F、m测量哪些量 ?m：天平F:求出物体所受的合力 怎么测量 ?？a:2. 如何(rúhé)由实验得出结论 ? m 不变时，a 与 F 关系数据处理F 不变时，a 与 m 关系第八页，共36页。三、实验设计实验(shíyàn)方案一：测加速度法实验方案(fāng àn)二：设计对比实验第九页，共36页。一、测加速度法（一）实验装置打点计时器FN小车Ff纸带钩码G研究对象，可用天平称其质量小车(xiǎochē):打点计时器: 测量小车运动(yùndòng)过程中的加速度钩码：重力(zhònglì)提供拉力合力 F = ?第十页，共36页。1. 合外力在什么时候等于(děngyú)线的拉力？平衡摩擦力：将长木板平放在实验桌上，在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时以保持匀速运动(yúnsù yùndòng)状态，这时小车受到的摩擦力(包括小车所受摩擦力和打点计时器对小车之后所拖纸带的摩擦力)恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。2. 线的拉力在什么时候等于(děngyú)钩码的重力？理论计算表明：在钩码质量远小于小车质量时，线的拉力近似等于钩码的重力。第十一页，共36页。（二）实验(shíyàn)步骤1. 用天平(tiānpíng)测出小车的质量。2. 安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿过计时器限位孔，调整木板(mù bǎn)倾斜程度，平衡摩擦力。3. 控制小车质量不变，用细线将钩码与小车相连（钩码质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车，测出一组数据。4. 改变钩码