大班语言《我会编谜语》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言《我会编谜语》教案 大班语言《我会编谜语》教案包含了，活动目标是了解谜语的基本特征，探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。 活动目标 1、了解谜语的基本特征 2、探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。 3、喜欢谜语，积极参与编谜语和猜谜语活动。 活动准备 1.白鹅游水的图片，医生穿着白大褂的图片。 2.鸭子、公鸡、母鸡、花猫，熊猫等特征明显的动物图片，日用品图片或不同职业的人物图片。、 活动过程 1.引导幼儿念儿歌，感知儿歌的特征。 教师出示白鹅游水图片：小朋友，这是什么？谁会念古诗《咏鹅》？ 教师请个别幼儿或全体幼儿念古诗《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清拨。 教师：这首古诗说的是什么动物？你是怎么知道的？ 2、师幼进行猜谜语活动。 教师念谜面，让幼儿初步感知谜语的特征。 教师：头戴小红帽，身穿白棉袄，能把地上走，会在水上漂。 教师：这是一首谜语，谜底是什么呢？（白鹅）为什么谜底是白鹅呢？ 3.引导幼儿分别欣赏谜语和一般儿歌,感知谜语和一般儿歌的不同. 教师念谜语:头戴白帽,身穿白褂,治病救人,功劳真大. 教师：这是谜语吗？为什么不是谜语？ 4.组织幼儿讨论，分析、比较谜语和一般儿歌的区别。 教师：一般儿歌和谈话有什么不同？ 启发幼儿发现：谜语没有名字，它将一个事物藏了起来，没有说出来；一般儿歌有题目，它不但将事物的特征讲清楚了，而且还将事物的名称说出来了。 5.教师出示各种动物、日用品或人物图片，启发幼儿根据谜语的特征编谜语。 教师出示图片：这是什么？它是什么样子的？有什么本领或用处？ 教师请个别幼儿编出谜语的部分句子，然后带领大家一起完整的念谜语。 分小组，让幼儿自由选择一张图片，共同分析特征并进行编谜语活动。 请幼儿在全班面前交流小组仿编的谜语，集体学说谜语并猜出谜底。