漫步诗林教案[1].docVIP

漫步诗林_教案[1] 漫步诗林_教案[1] PAGE / NUMPAGES 漫步诗林_教案[1] 漫步诗林 执教老师：付雅集 设计理念 1、充分发挥学生的主动性、积极性 , 使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识 , 增长才干。 以“三维目标”为指导 , 突出“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规律 , 总结方法 , 提升能力 , 增加积累。 教学目标： 复习古诗，体会古诗表达的思想感情。 灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。 创作诗歌，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。 教学重、难点： 引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 导语：同学们，中是一个诗的国度，古诗词是中华民族的文化瑰宝。今天 , 就让我们打开记忆之门，一起漫步诗林，去感受诗词的魅力吧！ （板书：漫步诗林） 【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。】 一．三．诗中有情 过渡：古诗词中不但有画， 更有情。无数诗词之所以能禁受岁月的洗礼而历久弥新，不仅仅是诗人遣词造句工于匠心， 更因为每个字每一句都寄托着作者或悲或喜的情。 诗人把自己的相思别恨、 喜怒哀乐、 所思所想都化作了一首首充满 情意的诗词歌赋。从“情”的角度看，我们可以把诗歌分为哪几类？（ 爱国诗思乡诗 友情诗）板书：诗中有情 （学生在老师给的资料里，找出相应的诗歌，进行诵读） 1．浓浓的思乡情 （思乡诗） 导语：漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀 ! 他们把对家乡、对亲人的怀念之情融入到诗中，给我们留下了多少千古名句！ 对王安石来说，乡愁是那吹绿了江南岸的春风—— 《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 对张籍来说，乡愁是那一封写了又拆的家书——《秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万 重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 对纳兰性德来说，乡愁是那一个寒风朔雪中难成的梦——《长相思》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪地更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 2．真挚的朋友情（送别诗） 导语：诗中除了浓浓的思乡情， 还有不少表达真挚友情的诗句至今仍被人们广为传诵。（指名答诗句后齐读） 王维在《送元二使安西》中通过（“ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” ）表达友人的真挚感情； 李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 中用（“ 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流” ）含蓄地表达对友人的依依不舍之情； 李白在《赠汪伦》中以水之深来比喻情之深的名句是（“ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” ）； 而高适在《别董大》中用（“ 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君” ）来安慰朋友； 王勃更是乐观，在《送杜少府之任蜀州》中用（“ 海内存知已，天涯若比邻” ）寄语远方朋友，表明只要心心相惜，哪怕距离遥远也会觉得近在咫尺。 二、诗中有画 诗中有春花秋月， 有飞禽走兽， 有山水名胜 让我们走进古诗万花筒， 你的一双慧眼能否发现其中的奥秘呢？ （板书“诗中有画” ）（生在练习纸上填写，在汇报） （ 1）给下列古诗填上表示颜色的词。 遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。 日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝） ( 绿 ) 树村边合， ( 青 ) 山郭外斜。 （白）日依山尽，（黄）河入海流。 天门中断楚江开，（碧）水东流至此回。 春色满园关不住， 一枝（红）杏出墙 来。 2）给下列古诗填写动物的名称。 两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。儿童急走追（黄蝶），飞入菜花无处寻。 小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。 竹外桃花三两枝，春江水暖（鸭）先知。 牧童骑（黄牛），歌声振林樾。 两岸（猿）声啼不住，轻舟已过万重山。 3）给下列古诗填上花的名称 春色满园关不住，一枝（红杏）出墙来。 待到重阳日，还来就（菊花）。 忽如一夜春风来，千树万树（梨花）开。 竹外（桃花）三两枝，春江水暖鸭先知。 借问酒家何处有，牧童遥指（杏花）村。 4）给下列古诗填上地名的词 故人西辞（黄鹤楼），烟花三月下扬州。朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。 （渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 1、汇报完后分男女生读以上诗句：同学们发现没有，刚才让我们文思泉涌的 “种子”就是我们经常说的流传百世而隽永绵长的？千古名句。古人讲究平仄 z è谐和因此把握古诗词”声调铿锵”的诵读要领，才能真正领悟其中的韵味。指 名朗读出节奏。 2、透过一首首经典古诗，我们看到一幅幅美丽的画卷，用“开花式联想”用脑子给古诗画图 如：看到“忽如、、”我想到了成语：粉妆玉砌，想到了美丽的雪景图，还想到了跟冬天有关的古诗。）归纳