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连除、乘除混合运算 佛冈县第一小学：郑秋燕 教学内容：北师大版三年级上册 教学目标: 1、 认知目标：（1）知道连除、乘除混合运算的顺序。（2）能灵活运用不同 的方法解决简单的问题，逐步提高解决问题的能力。 2、 情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发 学生学习的热情。 3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求 异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。 重难点：连除、乘除混合运算的顺序；正确分析问题中的数 量关系，理解每一步算式的意义。 教学准备：多媒体课件 教学过程: 课前谈话：同学们，你能用自己的语言向同学们介绍一下我们的的学校吗？ （让学生充分说）今天老师也带了一些我们学校的图片，请同学们看看（边放课 件，边介绍）同学们，我们的学校美吗？我们的学校不但美，而且还藏有许许多 多的数学问题呢。 一、创设情景，激发兴趣 师：同学们，从上一学年开始，我们学校就启动了 “营造书香校园，师生共 同成长的读书活动，通过这个活动，同学们开拓了视野，树立了 “终身学习 的理念。图书室成了同学们最喜欢去的地方，（出示图），而我们学校每学期都会 买一批新书回来以满足学生的需要。你们看，这批新书还没来得及摆放好呢，同 学们，你们愿意帮忙将这些书摆放好吗? 二、交流合作，解决问题 1、出示主题图 （1） 从图中你知道了哪些信息？同桌互相说说。（有200本书，放在2个书架上, 每个书架有4层。） （2） 师:小朋友，你们观察得可真仔细啊,你能根据这些信息提出一些数学问题吗？ 同桌互相提问，然后全班汇报交流。（简单的问题可以边提边解决。） 师:你们真是爱动脑筋的好孩子，提了这么多的问题，现在我们就共同来解决“平 均每层放多少本书？这个问题吧。 2、 合作探究。 师：这道题应该怎样解答呢？下面请同学们独立思考，列出算式，然后跟同桌 说说你是怎样想的。（学生尝试、交流） 3、 展示交流。 谁愿意把自己解答的方法说给大家听听呢？（提问学生，师板书） 2004-24-4 2004- （2X4） 学生汇报后接着提问：你能说说你是怎么想的吗？ 4、 比较、归纳 师：仔细观察同学们所列的两道算式，你能发现这两道算式有什么不同吗? （让学生充分说，引导板书课题） 根据大家对上面两种方法的解答、分析、比较，你能用自己的话说说连除、 乘除混合的运算顺序吗？ 师引导学生得出：连除、乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里面的， 没有小括号的要按从左往右的顺序进行计算。 三、深化与拓展： 1、师：同学们，谢谢你们帮老师解决了图书室的问题，下面，老师再带同学们 参观一下我们的校园，（出示校园图）介绍校园的环境：我们的校园大约有1公顷, 校园的中间有两棵大树，校园的西边是我们学校的黑板报，这些黑板报是我们学 校每个班的学生设计的，我们的黑板报还经常受到上级领导的好评呢！请同学们 参观一下，（出示图）我们的黑板报设计得怎么样啊？咦，黑板报上还有数学园地 呢，同学们看看这些题你们会做吗？（出示） 1、把先算的部分用线画出来，然后再计算。 7564-74-6 8014- （3X3） 6244-6X5 （1）先让学生独立完成。（2）指名汇报。（3）学生评。 同学们，请你找一找黑板报上还有数学题吗？ 2、 出示题：请你判断：用手势表示对错，错的请改正。 1、3004-3X2 2、2404-44-2 =3004-6 =604-2 =50 （ ） =30 （ ） 3、 参观完黑板报，老师再带同学们参观我们学校的运动场。请看：（出示运 动场图）运动场上小军正在跑步呢，同学们都在大声的喊加油。在小军跑步的 过程中，有一个数学问题，请同学们看看：（出示题）小军在跑道上跑了 2个 来回，共跑了 200米，这条跑道有多长吗？（出示题） 师：什么叫2个来回？谁来演示一下？（找学生出来表演，其它同学认真观 察）（指名板演、说解题思路，然后学生评价） 4、为了迎接市的艺术节，近一个月以来，我们学校的学生都在排练集体舞，下面 请同学们观赏一下我们学校的集体舞吧。（出示录像）看，这是三（1）班的同学 在排练呢，从这个集体舞中，你知道了什么信息呢？你能提出一个两步计算的问 题吗？（每班共有48人参加，排成了两个大圈，每个大圈分成4个小圈，每个小 圈有多少人？ 怎样解决这个问题？（学生列式解答） 四、评价体验。 刚才我们边参观边解决了一些校园里的数学问题，那么，你们能说说有什么 收获或感受吗？ 五、课外延伸： 这节课我们不仅学会了连除、乘除的混合运算，而且还解决了许多校园里的 数学问题。数学来源于生活，课后回去找一找生活中还有哪些用连除、乘除解决 的问题，把它记录下来并尝试解答。