生命发展的美丽与哀愁~生命教育之辅导策略.pptx

生命發展的美麗與哀愁;編織生命防護網．再給生命一個機會;編織生命防護網 再給生命一個機會;前言;生命發展與社會觀察;生有何歡，死有何懼？;人生意義初探;個體生命的結構模式;這是一個混亂的時代;天災!!;每年全球有八億五千人糧食不足！;每天平均約有十萬人死於營養不良！;許多孩子不知道明天如何活下去?;2021南亞大海嘯的記憶~ 總死亡人數約二十三萬人;2022熱帶風暴襲擊緬甸，無數村落慘遭滅頂，死亡人數近8萬人，一百萬人無家可歸。;四川大地震發生，超過七萬人死亡 ，三十八萬人受傷，約二萬人失蹤。;人禍!!;2022年WHO報告;奇摩新聞2022年十大發燒新聞;近十年亞洲重大空難;近十年亞洲重大空難;疾病！!!;95~96年主要死因死亡人數; 天災、人禍與疾病在在威脅著人類的生態，活著已經是不容易的事，何以… ;96年自殺死亡數為3,933人，續居國人死因第9順位;全球每年自殺人數一百萬 ;究竟擺盪在生與死的兩端間的心，是什麼樣的樣貌呢？;生命如此脆弱，如何安身立命;小三意圖自殺兒童對話錄之一;小三意圖自殺兒童對話錄之二;21歲自殺進行中的年輕人對話錄之;高中青少年生命的悲鳴;我思故我在;;認識生命的特質;瞭解死亡的特質;人類存在的現象;個體生命的結構模式;人類生命的意義;存在的基本層面;生命教育的任務;生命教育的目標;生命教育的終極目標;;生存的動能與輔導的核心;教學者vs.學習者 ◆人是什麼? 人能知道什麼? 人存在的價值是什麼？作為一個理想的人，應當做什麼?我能做什麼？ ◆我是誰? 從哪裡來?要往哪裡去？我可以期望自己什麼? ◆面對自己的生命，我了解自己嗎？檢視自己的渴望，我能成為如其所是，如斯存在或如實存在，功能發揮的人嗎？;教學與學習的反思;反思其一;反思其二;反思其三;影響生命教育教學的因素;生命教育的輔導原則;生命教育輔導者應具備的三種特質;生命教育的輔導;;讓我們共同編織防護生命網;守護生命小錦囊-文/吳美麗?本文原載於商業周刊;當他人有自殺意念時，如何幫助他？;邀請您一起支持暨參與自殺防治;邀請您一起加入守護生命愛心圈;用愛牧養生命，生命就有希望每月元100元，支持「新希望行動－自殺危機???勢家庭扶助就養計畫」;結語;謝謝聆聽， 一起努力!