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《燕子专列》教学设计(15篇) 燕子专列教学设计15篇燕子专列教学设计1教材分析燕子专列是人教版语文三年级下册的一篇课文，讲的是燕子从南方飞回北方时经过瑞士境内，遭遇当地气温骤降、风雪不止，再加上长途跋涉，饥寒交迫，濒临死亡。人们在瑞士政府的呼吁下，纷纷行动起来，寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将燕子送到温暖的地方。这是一个关于人类和燕子的温暖故事，展现的是人类和动物和谐相处的主题。设计理念课文通过燕子的特殊经历，表现了人类对动物的博大爱心。教学重在让学生们通过不断地朗读，进行感悟和体会。通过重点句子的品读，理解在恶劣的气候环境下政府和人们的行动，感受人们对燕子的关爱；通过创设情境，让学生们设身处地去想象、去表达，更加深入地感悟课文蕴含的人文精神，增强学生爱护动物、尊重生命的意识。知识与技能能正确、流利地朗读课文，联系上下文理解重点词句的意思，把握课文主要内容；过程与方法在老师的引导下学会探究，通过朗读进行品读感悟，在老师创设的情境中进行想象、体会和表达；态度、情感与价值观通过课文的理解，体会人们对燕子的关爱，增强爱护动物，尊重生命，人类与自然和谐相处的意识。教学过程一、复习导入今天我们继续来学习燕子专列。通过上节课的学习，我们知道了在有一年的春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内碰到了麻烦。谁来说一说燕子碰到了哪些麻烦（严寒；饥饿；疲惫）这时候的燕子最需要什么在燕子需要帮助的时候，谁会伸出援手呢它们最后能够生存下来吗我们来看一看接下来会发生什么样的故事。二、品读感悟（听课文朗读录音）听完课文之后，你知道谁来帮助燕子了吗（政府、居民）（一）决定在得知燕子的困难之后，瑞士政府做了一个什么决定（二）行动做出决定之后，政府和居民是怎么行动起来的读第3自然段。1、政府做了什么（呼吁）小小播音员假如你是电视上的播音员，你会怎么告诉大家燕子碰到困难的消息，怎么呼吁大家来帮助燕子呢请同学上前表演。评价。2、居民们做了什么（1）找出句子，读一读。（2）从哪里可以看出这时候的气候环境的恶劣（在这么恶劣的条件下，人们克服困难，纷纷出门，四处寻找，都是为了帮助可怜的燕子，让我们一起为善良的居民点赞）（3）再读句子，感受人们无所畏惧的高尚品质。3、在这么多人中，有一个特殊感人的小姑娘，她做了什么（1）读第4自然段。（2）贝蒂在哪里寻找燕子（3）天气这么冷，她有没有退缩从哪里看出（4）贝蒂找到燕子了吗，成果如何（5）这是个怎样的小姑娘（一个原本应该受到保护的小姑娘，不怕严寒，不怕辛劳去帮助小燕子，真让我们感动和敬佩，更值得我们为她点赞）（6）带着感动和敬佩再读第4自然段。4、假如你是瑞士居民中的一员，你会怎么做说一说。（三）结果在大家的共同努力下，燕子被送上了列车去往温暖的地方。人们纷纷去车站送行，就像送自己的亲人、朋友一样。齐读最后一段。我想说假如你是车厢中一只燕子，你会对人们说什么三、拓展延伸燕子专列是一个关于人类和燕子的温暖的故事，不仅仅是燕子，动物都是我们人类的好朋友，我们应该关心和爱护它们。像这样的故事还有很多。1、青藏铁路和藏羚羊2、丹顶鹤的故事有人把徐秀娟和丹顶鹤的故事，改编成了一首非常感人的歌曲，我们一起来欣赏一下。四、小结燕子专列、藏羚羊和丹顶鹤的故事，都在告诉我们动物是人类的好朋友，我们应该和动物友好相处。最后请同学们跟老师一起，呼吁大家共同关爱动物，关爱生命。燕子专列教学设计2教学目标有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。渗透结合上下文、联系生活实际理解词语的学习方法。教学过程一、导入新课、同学们，你平时最喜欢什么动物，为什么学生交流。老师也非常喜欢小动物。大家看，我把谁带来了（播放燕子视频）你对燕子有哪些了解呢、同学们对燕子的了解可真不少。这节课我们就来学习一篇和燕子有关的课文。（板书课题）二、检查预习、昨天大家已经预习了课文，课文中的生字词能读准了吗（出示词语）检查认读情况。、请同学们再来读读课文，边读边想通过读课文你知道了什么读后交流。三、深入理解课文、刚才同学们说到，成群上万只燕子在瑞士碰到了麻烦。燕子究竟碰到了什么麻烦 （出示相关文字）大家自己读读这段话 你体会到燕子碰到了什么麻烦 是啊，明明已经是春天了，可是谁会想到气温骤降呢大家听，（播放风声）北风呼啸，风雪不止，可怜的小燕子啊，又冷又饿又累。它们饥寒交迫、濒临死亡。大家想象着当时的情景，自己再来读这段话。 指名读。、当瑞士的人们知道这一情况后，是怎样帮助燕子的呢默读课文第、自然段，画出让你感动的地方。、读后交流，相机出示有关文字居民的表现 读读这句话，为什么这里会让你感动 这句话中的“料峭”这个词，我们以前没碰到过。大家再联系这句话看看，你知道这里“料峭”的春寒，是怎样的春寒呢 大家想想，假如是平时