正比例与反比例的比较教案.pdfVIP

正比例和反比例的比较 教学内容 正比例和反比例的比较 教学目标 1．通过比较，使学生进一步理解正比例和反比例的意义，弄清 它们的联系和区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断成正、反 比例的关系． 2 ．进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括的能力．渗透对 立统一的观点． 教学重点 正、反比例的联系和区别 教学难点 能正确判断正、反比例 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习准备 1：什么是成正比例的量？用字母应如何表示？ 引导学生回答出：两种相关联的量，一种量扩大或缩小若干倍， 另一种量也随着扩大或缩小相同的倍数， 这两种量就叫做成正比例的 量，它们的关系叫做正比例关系。 成正比例关系的量有一个重要的特点： 相对应的两个数的比值 （也就是商）一定。 如果用 x、y 来表示两种相关联的量，用字母 k 表示它们的比值 （一定），正比例关系可以表示为： y =k(一定 ) x 2 ：什么是成反比例的量？用字母应如何表示？ 引导学生回答出：两种相关联的量，一种量扩大或缩小若干倍， 另一种量反而缩小或扩大相同倍数，这两种量就叫做成反比例的量， 它们的关系叫做反比例关系。 成反比例关系的量有一个重要的特点： 相对应的两个数的积一 定。 如果用 x、y 来表示两种相关联的量， 用字母 k 表示它们的积 （一 定），反比例关系可以表示为： x ·y=k(一定 ) （根据学生的回答，课件同步显示。 ） 3、判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例 （1）单价一定，数量和总价。 （正比例 ） （2 ）路程一定，速度和时间。 （反比例 ） （3 ）工作时间一定，工作总量和工作效率。 （正比例 ） （4 ）长方形的面积一定，长和宽。 （反比例 ） （抽学生回答，全班反馈。） 二、新授教学 1、教师明确：我们已经初步学习了判断两种量是不是成正比例 或反比例的关系，这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点． 2 、观察下面的两个表，根据表分别填空。 表 1: 路程（ km） 5 10 25 50 100 时间（ h） 1 2 5 10 20 在表 1 中相关联的量是 (路程 )和(时间 )，(路程 )随着(时间 )变化，(速 度 )是一定的。因此，时间和路程成 (正 )比例关系。 问题：从表 1 中，你是怎样发现速度是一定的？又根据什么判断 出路程和时间成正比例？ 表 2: 速度 （km ／h ） 100 50 20 10 5 时间（ h） 1 2 5 10 20 在表 2 中相关联的量是 (速度 )和(时间 )，(时间 )随着(速度 )变化，(路 程 )是一定的。因此，时间和速度成 (反 )比例关系。 问题：从上表中， 你是怎样发现路程是一定的？又根据什么判断 出时间和速度成反比例？ （学生独立完成，全班交流反馈） 3、动脑想一下： 问题：路程，速度和时间这三种量之间有怎样的关系？当其中的 一个量一定时，其它的两个量存在怎样的比例关系？ （1）首先让学生说出这