《五月的田野》教学设计教学目标.docVIP

《五月的田野》微课教学设计 曾敬秋 河北省滦州市横渠实验小学 一、学习指南 【教学内容】 冀教版教材三年级下册语文第四单元17课《五月的田野》之“田野美丽、孩子快乐”部分的重难点突破。 【教学目标】 通过观看教学视频和完成‘自主学习任务单’规定的任务，激发学生乡土魅力，享受恣意童真，培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的思想品质。 【学习形式】 自读自悟 细读悟情——创设情境 汇报交流——立足生活 感受童趣——提炼总结 升华情感 【课前准备】多媒体课件 二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解和学习叠音词，能照样子写叠音词。 3．培养学生在具体语境中理解词意的能力，提高学生的阅读能力。 4．在朗读课文的过程中，引导学生想象当时的情景，加深情感体验，指导感情朗读。 5．理解课文内容，体会乡下孩子们在田野中的舒畅与快乐，培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱劳动、热爱生活的思想品质。 三、教学过程： （一）揭示教学课题 同学们好，今天我们学习的主要内容是冀教版教材三年级下册语文第四单元17课《五月的田野》之“田野美丽、孩子快乐”部分。 （二）创设情境 探究新知 1、首先请同学们伴随优美钢琴曲自由读课文，边读边体会：五月的田野给你什么印象，为什么！（插入录像）（引导学生从田野美丽、孩子快乐两方面更深层次的理解课文内容，体悟作者的思想感情）。 2、学习田野美丽部分时，首先要抓住“麦子是黄黄的，豆荚是青青的。在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。”体会乡下五月田野的美丽， “黄黄的、青青的”描写的是麦子和豆荚的颜色，麦子黄黄的，说明成熟了，丰收了，豆荚虽然青青的，但颗粒饱满，即将丰收，人们心里充满着一种丰收的喜悦。“黄黄的、青青的”，这样的词叫叠音词，文章不时出现这样的叠音词，让人感觉柔美、绵长，具有一种音乐的韵律美。五月的田野不仅颜色美，还能让我们闻到麦子、豆荚的阵阵清香，最让我们意想不到的是通过作者的文字，我们还好像听到了萦绕耳畔的优美的音乐，让我们的视觉、听觉、嗅觉一起来享受！我们在以后的作文中也要运用这种写作手法哦！ “望着美丽的景色，闻着阵阵清香,它们在灿烂的阳光下，甜甜地笑了”到底是谁在笑？为什么笑？??对，是孩子们在笑。因为麦子、豆荚成熟了，丰收了，孩子们内心充满丰收的喜悦！ 请学生闭上眼睛，伴着音乐和教师的深情描述想象五月田野的画面，（插入录像）五月的田野天蓝蓝的，大地是软软的，风是柔柔的，麦子是黄黄的，豆荚是青青的，另外，小溪是清清的，露珠是亮亮……?好一幅色彩斑斓的画面！使我们真正地入情入境，与作者的情感产生对接。 在体悟孩子们快乐的心境时，主要采用立足生活，感受童趣的教学法。 3、请同学们默读第3自然段，体会从哪感受到乡下孩子的快乐？并画出相关语句，和同桌交流。（插入授课录像） （1）抓住“我们光着脚走在田埂上，冷不丁地泥土会从我们脚趾缝里冒出来真舒服！”体会孩子们的快乐。（插入课件）?“冷不丁地”指“突然、冷不防”。我们光着脚踩在软软的泥土上，调皮的泥土冷不丁地从脚趾缝里冒出来，挠得我们脚心痒痒，真舒服，真好玩…… （2）接着抓住“折一根柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。”体会乡下孩子在田野尽情玩耍时的快乐。 这里的动词用的非常好，“折、削、吹、甩、撵、赶、撒着欢的跑”，（插入吹笛录像）在乡下五月的田野里，孩子们折一根柳条做鞭子，削一节竹管做笛子，竹笛吹一声，鞭子甩几下，撵着鸭子赶着羊群在田野里撒着欢儿地跑，“撒着欢的跑”就是尽情地跑，任意的跑，爱怎么跑就怎么跑，非常放松地跑。这样的跑时候，孩子们的心情一定是非常的高兴，快乐！ （3）进而抓住“把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。”体会孩子们快乐的心情。??为什么把鸭子撵到刚翻过的地里去？因为那里草虫最多， 为什么把羊儿赶到河边去？因为那里青草最嫩！ 看我们乡下的鸭子和羊群生活多么幸福啊! 此时那群活泼可爱的孩子们在干什么？对，采青草，喂小兔！ 他们玩耍时，还在帮父母干活儿：撵鸭、赶羊、喂小兔，虽然忙碌内心却充满了快乐。 三、总结延伸 你看，乡下孩子多么勤劳、懂事啊，他们的生活虽然是平凡的，但这种平凡的生活却充满着平凡的快乐。进而（平凡的生活 平凡的快乐 热爱生活） 好，这节课我们就到此结束，谢谢大家！???