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《数学广角——对策问题》教学设计
保定市清苑区清苑镇中冉小学 袁文颖
教学目标:
知识与技能:学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
过程与方法:在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度和价值观:感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：经历探索“最佳对策”的过程。
教学难点：初步理解“最佳对策”的原理。
教学过程：
一、自主设疑
两组扑克牌，一组是8，6，3，另一组是9，7，5。
要求:两人一起玩，每个人都出一张牌比大小，三局两胜，先选牌者先出牌。
(学生先选牌出牌，保证老师胜利赢) 这是怎么回事呢？ 因为老师用到了数学中的一种对策。我国古人早就会用这种以弱胜强的对策了，《田忌赛马》就是典型的运用对策的故事。
二、合作探究
（一）听《田忌赛马》的故事
思考：第一次：田忌是怎么做的？比赛结果如何？
第二次：田忌又是怎么做的？比赛结果如何？
出示两次的比赛对阵图
（二）填表
那田忌所用的这种对策是不是唯一能赢齐王的方法呢？填表罗列田忌所有可能采取的策略。（齐王还是按照原来的出马的顺序，田忌共有6种方法，只有一种田忌获胜）
（三）观察思考
我们看一看这唯一获胜的策略有什么高明之处？明明知道用自己的下等马对战齐王的上等马必输无疑，为什么还要这样做？象棋比赛中有这样一个词：丢卒保车。卒，是不重要的，车是重要的，丢掉、舍弃不重要的，保全重要的。这是想用输第一场比赛，保证后两场比赛的胜利。
三、归纳总结
我们可以总结出田忌要想获胜必须满足两个条件。
第一：让齐王先出；
第二：田忌用最弱的马牵住齐王最强的马，才能换取后两场的胜利。
现在，再玩这个扑克牌游戏，知道怎么取胜了吧？关键是什么？是让对方先出。
最后，和同学们分享几句话：
先谋后战讲究方法，
学会取舍以退为进，
以己之长攻敌之短，
知己知彼百战百胜。
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