《倾斜的伞》教学设计教学目标.docVIP

《倾斜的伞》微课教学设计 曾敬秋 河北省滦州市横渠实验小学 【教学内容】 小学语文三年级下册第11课《倾斜的伞》——“外公爱丹丹”词句品析。 【教材分析】 《倾斜的伞》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这个单元以“感受真情”为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文，让孩子们感受到“我”与外公那种爱的传递与延续。学习本单元，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。 本篇课文是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了在雨中的伞下发生的故事，而且是一把“倾斜”的伞。文章以“雨中倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱，这一“爱的情感线”连缀起来，使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中，蕴涵着的强烈的爱的气息，巧妙地张显出来，给人以爱的感动，让人体会到亲情的温馨。 本文在结构上明显的特点，那就是前后两部分内容穿越了时空。人物发生了变化——开始的伞下，是外公呵护着“我”，伞歪向了“我”这边，后来，外公变得苍老，而“我”已经长大成人，“我”在雨中，伞又歪向了外公。本节教学知识点主要以品析小时候倾斜的伞下外公如何爱“我”为主。 【教学目标】 知识与技能目标： １、正确理解课文内容，通过重点词句品析外公对丹丹的爱。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标： １、让学生在感情朗读中，感悟、理解课文内容。 ２、提高学生理解词意的能力，培养学生的阅读能力。 情感态度与价值观目标： 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，体会雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情。 【教学重点】 引导学生透过平实的语言，抓住关键细节，感受雨中外公对年幼的“我”的呵护，体会“倾斜的伞”所代表的亲情。 【设计理念】 １、让学生感悟到祖孙间的浓浓深情，体会到父母等长辈对自己的爱。 ２、要让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟。进而体会到父母等长辈的爱。 【课前准备】多媒体课件 【教学时长】6”30 【教学过程】 两图对比，回顾全文 出示课件（“小时候外公为丹丹打伞”和“长大后丹丹为外公打伞”的两幅图） 师：同学们，上节课我们初步学习了第十一课《倾斜的伞》，谁来说一说倾斜的伞下发生了什么故事？ 引导学生回答： “我”小的时候，下雨天外公为“我”撑伞，并把伞向“我”倾斜，外公被淋湿了。长大后“我”来照顾年老的外公，“我”又把伞向“我”的外公倾斜，“我”被淋湿了。 品读悟情，互助探究 师：下面我们就来进一步体会外公和小作者之间的温情。 出示课件 阅读提示：请同学们用自己喜欢的方式读书，找一找你是从那些词句中体会到了外公对小作者的爱，以及作者对外公的爱，便读边勾画，如果遇到了什么问题也可以和同学互相探讨一下。 师巡视指导。 三、汇报交流，逐句品析 生汇报交流 师：下面我们就来继续研究这篇课文。谁愿意说说你是从那些词句体会到外公爱小作者的。 引导学生从以下语句进行品析 1、“每逢淅沥声从窗外响起外公变回来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。”（教师相机出示有关词句） 从中体会外公对小作者的爱。因为每次下雨外公都会来接小作者，而不是一次两次。 教师相机出示“外公头顶上本来也应该是墨绿色的天空，现在却变了，一半是墨绿色，一般灰蒙蒙的” 引导学生体会外公对小作者的爱，因为墨绿色指的是大伞，灰蒙蒙是天空，“一半墨绿色，一般灰蒙蒙”说明外公的身子一半在伞下，一半在雨中。 教师引导学生从“伞歪了”、“没歪呀！”“笑眯眯地说”“笑而不语”等词语体会外公对小作者的呵护与关爱。 引导学生理解：明明“伞歪了”，外公却说“没歪呀”，是因为外公怕丹丹担心自己挨雨淋伤害身体而撒的一个善意的谎言。 学生在理解的基础上感情朗读体悟真情。 4、教师引导学生从“‘你是不是被淋湿了？’外公问。”感受外公很爱小作者。 因为外公自己被淋湿了，反而关心“我”是不是被淋湿了。 从“外公开心地笑了”体悟外公对小作者的呵护和关爱。 感情朗读 5：教师课件出示“就这样每次从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。”引导学生体会每次下雨，外公都是把伞向小作者倾斜，自己被淋湿。 四、小结点睛，升华情感 师：这是一幅多么感人的画面啊，作者从这把倾斜的伞中体会到外公对她那种发自心底的深深的爱，心中充满了感激和幸福之情，长大后作者又在不知不觉中做着和外公相同的事情。