2016秋人教版音乐一上第3单元《各族小朋友在一起》word教学实录.docVIP

音乐课?各族小朋友在一起?教学实录　 　　教学内容：歌曲?各族小朋友在一起?　　教学目标：　　1、学会唱歌曲?各族小朋友在一起?。　　2、认识空拍记号，反复记号及其作用。　　3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。　　教学过程：　　一、导入　　师：现在，我们开始上课。首先，让大家来欣赏图片，你说一说看到的是哪个民族的小朋友？〔放投影〕　　生：藏族的小朋友。　　师：谁能说一说他们穿的衣服有什么特点？　　生：他们穿的衣服都带各种颜色的彩条。　　师：对，他们的衣服叫藏袍，热的时候就把袖子脱下来，冷的时候再穿上，很方便的。　　生：老师，他们的拿的白色的飘带是什么呀？　　师：有没有小朋友知道是什么？　　生：那白色的飘带是哈达。　　师：你说的真好，哈达是藏族人民的桔祥物，当有远方的客人到来时，他们就会献上哈达表示祝福！他们跳舞的时候这个动作就表示献哈达，来小朋友们跟老师学一下献哈达的动作。　　生：〔学习献哈达的动作〕　　师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？　　生：朝鲜族小朋友。　　师：那他们在干什么呢？　　生：在跳舞、荡秋千。　　师：朝鲜族是个能歌善舞的民族，每到丰收的季节，他们就要开庆祝会，荡秋千、跳鼓舞来表达喜悦的心情。　　师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？　　生：蒙古族。　　师：谁知道蒙古族的小朋友生活在哪里？　　生：大草原上。　　师：他们爱骑马，性格开朗，心胸就象大草原一样宽阔。　　师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？　　生：维吾尔族。　　师：看他们端的是什么？　　生：葡萄。　　师：对，新疆盛产葡萄，同学们爱吃的葡萄干就是从新疆运过来的，他们也是个能歌善舞的民族，最常见的舞蹈动作有“托帽〞、“晃脖〞。看老师为你们跳一下。　　师：图片看完了，老师把这几个民族的衣服都为同学们带来了，谁愿意来扮演这些少数民族的小朋友。〔学生争先恐后举手，上前面来把衣服穿上〕。　　生：〔穿上衣服，站成一排，给同学们展示〕　　师：你说一说你穿的是哪个民族的服装？　　生：蒙古族。　　师：你会不会跳这个民族的舞蹈？　　生：会〔跳起来〕　　师：同学们说一下他跳的怎么样？　　生：〔评价〕　　师：你说一说你穿的是哪个民族的服装？　　生：朝鲜族。　　师：那你会唱这个民族的歌曲吗？　　生：会〔唱起来、跳起来〕　　师：她表演的怎么样？　　生：〔评价〕　　师：你穿的是哪个民族的服装？　　生：维吾尔族。　　师：那刚刚老师跳的“晃脖〞你会吗？　　生：会〔跳起来〕　　师：同学们说她是不是比老师跳的好？　　生：是　　师：这是哪个民族的衣服？　　生：藏族。　　师：那刚刚学的献哈达的动作？你给同学们跳一跳下好吗？　　生：〔跳〕　　师：同学们说跳的好不好？　　生：好。　　师：这几个小朋友都表演的很出色，。　　二、学唱歌曲　　师：现在我们班级里多了几个少数民族的小朋友，你们欢送他们吗？　　生：欢送。　　师：那你们现在的心情怎么样呀？　　生：快乐。　　师：那我们就带着快乐的心情听?各族小朋友在一起?的歌曲〔放录音〕，这首歌曲好不好听？　　生：好听。　　师：这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词〔放伴奏带，老师范唱学生看大屏幕〕　　师：我来给大家读一遍歌词。　　师：同学们，刚刚老师读到“亲亲热热、甜甜蜜蜜，多么欢喜〞为什么没有往下继续而是又从头读了一遍，才又往下进行的呢？　　生：我知道那个地方有个反复记号，所以老师读到那就从头再反复读一遍。　　师：谁还发现这歌谱上有什么记号？　　生：我知道那个象小燕子的符号是空拍记号。　　师：你怎么知道的？　　生：我学琴，老师告诉我的。　　师：那你知道这歌曲唱到空拍的地方，该怎么唱呢？　　生：就空一下。　　师：那同学们为了在唱歌的时候能记住空拍，我们可以到空拍的地方拍一下手，同学们数一数有几处空拍？　　生：9处。　　师：这几名同学答复的真好。　　师：下面，同学们跟我读一遍歌词，空拍的地方拍手。　　生：〔跟老师读歌词〕　　师：我们一齐读一遍歌词。　　生：〔读歌词〕　　师：同学们现在跟我学唱歌曲，我唱一句，同学们唱一句，要到空拍地方拍一下手。　　生：〔学唱〕　　师：同学们唱的不错，这一次我唱第一句，同学们唱第二句。　　生：〔接唱〕　　师：唱的真好，咱们来比赛，同学们唱第一句，我唱第二句，看谁唱的好！　　生：〔接唱〕　　师：同学们唱的很美，我们一齐唱一遍歌曲。　　生：〔跟老师齐唱〕　　师：同学们真聪明，学的可真快呀！这一次我为你们伴奏，跟着老师的琴声唱一遍。　　生：〔唱歌〕　　师：同学们唱的棒极了，听歌曲录音，带着你的快乐心情我们一