培训计划汇编七篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 培训方案汇编七篇 培训方案汇编七篇  培训方案 篇1  　　为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进老师进展，提高学校办学质量，特制定如下活动方案。   　　一、指导思想  　　以新课改为导向，以同学的进展和老师的专业化成长为宗旨，以老师为争辩主体，以学校训练教学面临的实际问题，特殊是实行新课改中遇到的问题为争辩对象，以提高训练教学质量和学校的可持续进展为目的，着眼于老师队伍综合素养、专业水平的提高，立足校本，面对同学，聚焦课堂，多向反思，特色进展。完善以校为本的教学争辩机制，加快老师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具共性的进展搭建良好的平台。  　　二、基本目标  　　在校本研修年中，要突出一个中心：促进老师专业进展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；三个提高：提高老师课堂教学力量，提高老师教研力量，提高老师科研力量；做到五个结合：理论学习与阅历沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进老师自我更新、综合进展与争辩力量的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、争辩型、反思型、才智型、进展型老师，形成丰富多彩的争辩型团队。  　　三、具体内容  　　1、现代训练理论的学习与争辩。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。  　　2、新课程教材教法的争辩。主要是争辩各学科的教材及教法，促使老师教学观念的转变，促进同学学习方式的转变。  　　3、课程开发争辩。包括校本课程的开发争辩、综合实践活动课程的实施等。  　　4、学校德育工作争辩。包括班主任工作培训、共青团工作培训、学科教学中渗透德育思想等。  　　5、现代训练技术开发和应用的培训和争辩。  　　6、训练科研基本方法的培训与争辩。大力推动课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以同学力量培育为突破口，努力创办“特色训练”。  　　7、定位于课堂教学的活动与争辩。课堂教学的活动与争辩要充分发挥骨干群体的引领作用，实施学校领导随堂听课制度。发动老师对课堂教学评价的争辩，有效地促进教学。  　　8、充分利用有效空间，开放有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供老师们自由选择参与。让老师在广泛的沟通中相互学习。  　　9、搭建老师呈现才华的舞台，组织教科研竞赛，竞赛内容的选择上坚持以贴近老师实际为原则。通过老师基本功竞赛等活动提高老师业务力量。  　　10、开展“三个层次”的争辩，即反思性争辩、专题性争辩、课题争辩，促进老师在原有基础上得到不同的进展。A、反思性争辩：争辩主体定位于每位老师，最终成果是以论文和案例为标志。B、专题性小课题争辩：争辩主体定位于学校中层及骨干老师。最终成果是专题讲座、调研报告。C、课题争辩：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的争辩水平。  　　11、乐观提倡建立老师的自我设计、自我更新与自我进展的老师共性化成长机制，每一个老师规划并设计自己的训练进展之路。学校将对老师成长供应尽量多的挂念，并建立起对老师成长过程的管理和阶段成果的呈现与反思的评价机制。创设新机制促进老师自我更新、综合进展与争辩力量的提高。  　　12、多层次开展活动：  　　学校每学期组织一次老师培训，一次业务竞赛，召开一次课改阅历沟通会。  　　教务处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。  　　教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。  　　课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份试验总结。  　　骨干老师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，担当一项课题试验。  　　全体老师认真学习一本训练理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学阅历总结或教研论文。  　　10、认真组织开展“手拉手帮教帮学”活动，乐观探究增加同学巩固率和提高同学成果的有效途径。  　　四、保障措施  　　1、依据学校研修活动方案制定活动方案，认真做好宣扬、动员工作，组织老师制定研修活动方案准时检查指导。  　　2、模式推动活动深化开展。  　　第一个层面即每个教研组中的几个有阅历的骨干老师集体带教几个青年老师，相互探讨，各取其长；其次个层面是组织骨干老师、优秀老师担当校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进行具体指导。  　　4、建立课堂教学反思三级管理制度。  　　每月各组进行一次个人、