孩子的自我评语.docxVIP

PAGE PAGE 1 孩子的自我评语 1.孩子自我评价怎样写 在这一学期中，我的表现挺好的：在学校里，我上课仔细听讲，按时并认真的完成做作业，和同学团结相处；在家里，自动完成家庭作业，不懂的就问妈妈，自动关心妈妈做家务，如扫地、擦桌子、刷碗等，妈妈夸我长大了呢。  我在学校里能仔细听老师讲课，细心做题，不和同学打架，恪守学校的纪律，乐观参与各项文体活动，关心同学。在家里听爸爸妈妈的话，按时完成老师布置的家庭作业，关心爸爸妈妈干一些力所能及的家务。在上学、放学的路上恪守交通规章，不在大路上玩耍，过公路时走斑马线。 2.孩子的自我评价,包括学习、纪律、行为习惯、获奖状况等方面 如何培育同学学习的自我评价力量如何培育同学学习的自我评价力量 长期以来，同学学习的自我评价是学校训练中和同学学习中的一个薄弱环节。  人们往往注意老师对同学学习的评价，习惯于单凭考试成果衡量同学的学习状况，而同学没有评价的权利，因而不能全面、综合的反映同学的进展程度。笔者认为，应大力加强同学学习的自我评价力量的培育，这对于激发同学的学习动机，提高同学对学习的自我调整和掌握的力量，改善学习现状，提高学习效率，对于同学主体精神的培育以及共性的健康进展，对于我国正在全面推行的素养训练，都具有非常重要的意义。  强调学习的自我评价，对于信息环境下同学学习力量的进展及有效的学习有着愈加重要的现实意义。一、学习的自我评价的含义、功能及意义 同学学习的自我评价是指同学依据肯定的评价标准，对本人的学习作出分析和推断，并对本身的学习进行自我调整的活动。  学习的自我评价并不是随便性的、客观的评价，而要依据肯定的标准。这里的评价标准次要指预先制定的学习目标和要求。  学习的自我评价实质上是学习主体对本人学习意识和行为的反思和调控。自我评价具有以下功能：1. 自我诊断的功能：学习者对比标准，对所搜集到的重要信息进行整理、处理的分析，就会发觉，哪些方面有进步，需要加以巩固和进展，哪些地方不足，有待于改进。  2. 自我反馈的功能：学习者依据评价结果，调整本人的学习态度、学习方案，转变本人的学习方法，确定本人的学习重点，不断促使本人校正目标，向抱负的目标迈进。3. 自我激励的功能：学习者通过准时的自评反馈的信息，发觉学习中的不足，它就成为调整学习活动的指路“灯塔”，在老师和同伴的鼓舞和关心下激发本身努力学习的动力。  当觉得学习有成效时，学习者会从精神上产生动力和满意，增加信念，激发更高的学习热忱。 学习的自我评价对同学行为的塑造有着特别大的作用。  它可使学习者学会擅长观看本人，依据已定的目标调查本人的学习活动，养成随时评价本人学习活动的习惯。二、同学学习自我评价的理论依据 从哲学的角度来看，人类活动的目的是熟悉世界、改造世界，而最困难的在于熟悉自我、改造自我，如何真正成为本人本身的仆人——自在的人，这就涉及到自我评价的问题。  正如柏拉图所说的：“最先和最终的成功是制服自我，只要科学地熟悉自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创簇新的人生。” 现代心理学家、训练学家非常强调自我评价在教学以及同学学习中的作用。  瑞士心理学家皮亚杰在谈到同学自我评价时说：“老师不担当全部评价的责任，而是鼓舞儿童渐渐参加对他本人的实践成果作自我评价。”美国心理学家林格伦认为：“学习任务的最有效形式，是那些具有某种内在反馈的形式。  这种反馈不需要老师常常干涉学习。换句话说，当同学为了看到他是在怎样进步和打算他下一步该做什么，而能够检查他本人的表现时，这样做就可以更好地促进学习。  在缺乏某种强化时，学习是不行能发生的。但是假如我们的目标是鼓舞独立和自我训练，那么我们应当力争制造出那种具有自我强化潜能的学习环境。”  （注：（美）林格伦：《课堂训练心理学》，云南人民出版社1983年版，第456-457页。）美国心理学家、训练学家布鲁纳在解释其教学的反馈准绳时特殊强调同学对学习结果的检查，认为这是使同学的学习动机产生于学习过程本身的一个重要条件。  同时，他还指出：“老师必需实行供应学习者最终能自行把矫正机能接过去的那种模式，否则，教学的结果势将形成同学跟着老师转的把握方式。”（注：（美）布鲁纳：《论教学的若干准绳》，《训练讨论》1979年第5 1 期。）  近十几年来，训练心理学领域非常注重元认知的讨论。美国心理学家弗拉维尔于70年月提出元认知的概念。  他认为元认知就是对认知的熟悉，其实质是学习者对本人的学习活动的反思和调控。元认知包括三个方面的内容：一是元认知学问，它是对认知活动的个体、任务、策略的学问；二是元认知体验，即与元认知活动相伴随的情感