高中语文_作文讲评——议论文的思辨性教学课件设计.ppt

课堂导入 1、近朱者赤，近墨者黑。 2、尺有所短，寸有所长。 3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 思考：以上名言体现了怎样的辩证思维呢？ 让高考作文回归理性，强化思辨。 ——北大教授中文系主任 温儒敏 作文讲评——议论文之思辨性 学习目标： 1、通过学生作品总结并灵活运用议论文思辨的方法。 中国高考评价体系 ——教育部考试中心 四层考查内容：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 语文课程的性质：发展思辨能力，提升思维品质，培养社会主义核心价值观。 语文学科素养：思维发展与提升。 学生在语文学习的过程中，通过语言运用，获得逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。 议论文“思辨性语段” 训练 阅读下面的文字，根据要求作文。 现在不少人都喜欢用美颜功能拍照，认为展示了自己更美的一面，给生活添彩；也有人对此不以为然，认为失去了生活的本真原貌。 对此，你有怎样的体验与思考? 写作要求： ①角度自选，立意自定，题目自拟。 ②写思辨性语段，不少于200字。 展示学生的审题立意这些立意可否？是否切题？是否有思辨性？ 1、自信才最美，自大不可取 2、以初心为桨，顺现实之浪 3、仰望星空，脚踏实地 4、撕下虚假面具，还我美丽姿态 5、 真实才是最立足本真，适度添彩 6、把握“美”的度，还原生活本真 7、“美颜” 未必失真 8、勿让“美颜”迷失自我美 学生思辨性语段作品展示 1、展示作品 2、学生点评 3、学生总结思辨方法（自主、合作） 4、教师补充几点