高中物理_静电现象的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

静电现象的应用教学设计 【学习目标】 1.知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态 2.理解静电平衡时，净电荷只分布在导体表面且内部场强处处为零 3.知道静电屏蔽及其应用 【重点难点】 重点:掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点 难点:应用静电平衡的知识，理解静电平衡的特征，认识导体的电荷分布特点是本节的难点。 【教学策略】教师的引导，学生的讨论、评议;再加动画演示和实验演示加深体会。 【设计思路】 1、《静电现象的应用》 是本章的难点内容，概念规律非常抽象。学生只有在老师的指导下参与探究全过程，才能深刻理解电平衡状态下导体的特点、规律。克服思维定势的负迁移和主观臆断的不良倾向，培养学生认真严谨的科学探究品质。 2、本课题设计的另一思路旨在让学生认真讨论，积极参与，体验探索自然规律的艰辛和喜悦。培养学生学习物理的兴趣。这也是新课改的重要内容。 3、本节教学设计的过程为:首先学生活动:对不带电的金属导体放入电场中发生静电现象的讨论;然后学生归纳，教师总结得出静电平衡状态下导体的特点。最后通过两道例题巩固加深理解。 【教学方法】 推理归纳法、问题解决法、实验法 【教学过程】 新课引入： 观看视频-法拉第笼实验 问题：为什么高压下的金属笼里的人却安然无恙？ (二)新课教学 一、电场中的导体 1、金属导体的特征: 由做热振动的正离子和做无规则热运动的自由电子组成 2、静电感应现象. 问题:在源电荷的电场中引入金属导体后会对空间各点的场强有影响吗?是什么作用使金属内的电子定向移动的?此移动- -直进行吗? 金属导体内部有电场吗? 答:使空间电场重新分布源电荷的电场使导体内部自由电子定向移动 3、静电平衡状态:导体(包括表面)中没有电荷定向移动时的状态叫静电平衡状态 4、静电平衡状态下导体的特点: (1)内部场强处处为零(不为0则自电子将继续移动直至合场强为0) (2)导体中没有自由电荷定向移动 (3)净电荷分布在导体表面 实验证明:法拉第圆筒实验 (4)导体表面附近电场线与表面垂直 理论证明:中性导体带电后，由于同种电荷相互排斥,净电荷只能分布在表面 反证法:若内部有自由电荷，则内部场强不为0，导体就不是处于静电平衡状态 5、静电平衡时导体周围电场分布: 上图空间实际电场分布，不会出现虚线电场线 二、静电屏蔽 1、空腔导体的特点: 净电荷只分布在外表面，内表面不带电，空腔内没有电场 2、静电屏蔽 外部电场对内部仪器没有影响若将源电荷置于空腔内，则外对内没有影响，但内对外有影响 实验演示:将收音机置于金属网罩内则声音:大小减小若将球壳接地，则内外各不影响 3、应用 电学仪器和电子设备外面套有金属罩 通信电缆版面包-层铅皮 高压带电作业人员穿金属网衣 通讯工具在钢筋结构房屋中接收信号弱 (三)巩固练习 [例1]如图所示,在一个原来不带电的金属导体壳的球心处放- -正电荷，试分析A、B、 C三点的场强: A. EA≠0, EB=0, EC=0 B. EA≠0, EB≠0, EC =0 C. EA≠0, EB≠0, EC≠0 D. EA=0, EB≠0, EC =0 [例2]如图所示，A、B是两个架在绝缘支座上的金属球，都不带电，中间用导线连接,现用- -带正电的小球C靠近B,手摸一下B球, 再撤去导线，然后移走C球，则A、B带电情况: A. A球带正电，B球带负电 B. A球带正电，B球不带电 C. A球不带电，B球带负电 D.以上说法都不正确 [例3]长为L的金属棒原来不带电,现将一带电荷量 为q的正电荷放在距棒左端R处且与棒在-条线上，则棒.上感应电荷在棒内中点O处产生的场强的大小，向。 (四)小结 1、静电平衡状态下导体有什么特点? 2、静电屏蔽有哪几种情况?有哪些应用? [布置作业] 完誠《同步作业》 [板书设计] 第七节静电现象的应用 一、静电感应 二、静电平衡 处于静电平衡状态的导体的基本特点: (1)体内部的场强处处为零，电场线不能进入导体内部; (2)体所带的净电荷只能全部分布在导体的表面上，导体内部没有净电荷; (3)导体是一个等势体，表面是一个等势面; (4)导体表面任一点的场强方向跟该 点的表面垂直。 【教学反思】 【教学反思】 本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，并且要很好的体现新课程理念。上好本堂课就显得 比较困难，所以必须注意下面几点: 1、改变传统的填鸭式教学模式或教师提问题、学生回答问题的单一做法。 教师可创设情景，让学生发现问题，更主动的提出问题，解决问题。所以教师在组织和弓导学生研究的过程中要及时组织学生评价，从而提高学生的思维品质和课堂效率。 2、要引导全体学生积极参与教学活动,身体验探究、思考和研究的全过程，让学生通过这些过程开阔视野，激发学生的求异心理取向，从而激发学生