数学六年级上册《圆的认识》教案教学设计.pdfVIP

圆的认识 一、教材分析 : 《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的 教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆 规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅 能加深对周围事物的了解， 提高解决实际问题的能力， 也为今后学习 圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 二、学情分析： 本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的 基础上展开， 也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。 圆是一 种常见的、简单的曲线图形，在学习《圆的认识》以前，学生已经具 备一定的生活经验， 对圆有了初步的感性认识， 小学生很难将圆的认 识与生活中的数学问题联系起来， 对圆的理性认识有一定的难度在上 课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、 画的手段，在动手做中获得知识的体验，增强学习兴趣，达到顺利完 成本节内容的目的。 三、教学目标： 1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征， 2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。 3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力． 四、教学重难点： 1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。 2、教学难点：理解直径与半径的关系。 五 、课前准备： 1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片 2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。 六、教学过程 1 / 6 （一）、创设情境，激发兴趣 1、让学生观察课本第 57 页的主题图，提问：同学们，现在请大家认 真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报， （车轮、花坛、 水池……） 圆与我们的生活关系非常密切， 谁还能举一些外形是圆的物体？ 学生汇报（钟面，……），老师也找了一些圆，我们一起来分享。 3、引出课题，圆在我们的生活中密切联系，今天这节课我们就来 一起学习“圆的认识”。 4、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成 的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 出示圆片图形： （圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形） （二）、探索新知，动手发现 1、“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆 （不限定用圆规）（学 生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖……） （1）先自己在纸上画圆，再和组内的同学说一说你画圆的方法。 （2）小组交流：比较你组内的画法，你觉得哪种更好？ 2、自学课本第 58 页，找出有关的关健词，并把重点的或要注意的地 方做上记号。 2 / 6 3、动手折一折。 （1）折过 2 次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心 一般用字母 O表示） 4、认识直径和半径。 r （1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？ 0 （2）观察这些线段的特征。 （圆心和圆上任意一 d 点的距离都相等） （3）小结：连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做 半径。通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。 （4 ）出示“圆上、圆内、圆外”让学生理解。 （三）、认识圆的特征 1、折一折、画一画、量一量、议一议，在小组里讨论： （1）在同一个圆里可以画多少条半 径？多少条直径 ? （2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ （3）同一个圆的直径和半径有什么关 系？ 小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 在同一个圆