高中校本课程_【家庭教育】节约style教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 节约style “厉行节约，反对浪费”主题班会 实施年级 高一年级 二、活动背景 近日习近平总书记作出重要指示，强调坚决制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。 我们班级学生平时出现的问题，主要是同学们对节约资源，反对浪费的意识比较薄弱，如到餐厅吃饭经常有浪费粮食的现象，平时在校园里还有忘记关灯、关水龙头等现象。同学们对节约资源的重要性意识不到位，还有一部分学生虽有这种意识，但认为自己只是一个小小的个体，当别人不节约时，自己节约对社会也起不到决定性作用，所以也不节约资源。 三、活动目标 1.通过“呼唤节约”环节，引出本节班会的主题并让学生知道为什么要节约资源。（为什么） 2.通过“走进节约”环节，让学生认识到节约资源是一种美德，节约的真谛是节省俭约，并掌握以后在哪些方面可以节约资源。（是什么） 3.通过“践行节约”环节，从正向激励和反向督促两个方面培养学生养成“厉行节约，反对浪费”的良好习惯，让节约的行为持久下去，进而提升学生的核心素养。（怎么办） 活动准备 1.班会前一周学生大休，让学生提前搜集浪费资源的案例和与节约相关的名言、诗句、俗语和名人节约的事迹。。 2.班会前一周学生大休，让学生大休时自编自导自演《节约就在我身边》和排练诗朗诵《节约之美》。 3.剪辑浪费资源的相关视频及合成学长、家长节约资源的案例视频。 设计理念 学生主体，教师主导；板块清晰，标题新颖；形式多样，素材鲜活；意图明确，理论支撑。 班会过程 （一）呼唤节约 活动1：引出主题 （1）形式：《亲，你节约了吗？》 （2）内容：教师播放提前准备的浪费资源的视频，通过让学生观看，提问视频里展示了哪种不好的现象。 【设计意图：通过播放生活中常见的浪费现象，引出本节课的主题：“厉行节约，反对浪费”。】 活动2：探讨节约 （1）形式：《节约，想说爱你不容易》 （2）内容：课前，请学生自己搜集社会上、家庭中、学校中不节约的案例图片或视频，在班会课上展示。展示结束后，请学生讨论浪费的危害，进而让学生探讨出为什么要节约资源。 （教师归纳）节约资源刻不容缓，既为自己也为社会做贡献。 【设计意图：通过小组合作探讨节约资源意识缺失及危害性，总结出节约资源刻不容缓，既为自己也为社会做贡献；同时学生自己收集资料，激励学生参与的积极性。】 （二）走进节约 活动3：寻觅节约 （1）形式：《名人名言品节约》 （2）内容：课前让学生搜集中外历史上的名言、诗句、俗语和名人节约事迹等，以史为鉴，让学生通过名人的名言或事迹，激励自己向名人看齐。 学生积极分享自己搜集到的熟悉的中外历史上的名言、诗句、俗语和名人节约事迹。 教师引导点拨：通过名言佳句，知道节约的真谛是什么？ ——节省俭约 【设计意图：通过名人的名言或事迹，让学生在中外文化熏陶中懂得节约真谛，让学生意识到节约资源是一种美德；通过小组积极分享的模式，易调动学生的积极性。】 活动4：体验节约 （1）形式：《节约就在我身边》 （2）内容：学生自编自导自演情景剧《节约就在我身边》。 教师及时总结，节约资源，可以从我做起，节约并不是遥不可及，只需从身边小事就可以节约。并让学生现场找出哪些方面还可以节约？ 【设计意图：通过情景剧，让学生知道节约只需要从身边小事做起即可，并将节约落到实处；同时一切都是学生操作，体现学生的主体性。】 （三）践行节约 活动5：节约ing （1）形式：《节约进行时》和《班级节约公约》 （2）内容：通过播放学长和家长正在节约的视频，让学生感受大家都在节约，从而激励自己也应该效仿。通过班级论坛，引发全体学生讨论如何在学校里节约资源，并在广泛共识的 基础上，制定《班级节约公约》。 【设计意图：此环节是班会的最终落脚点，从正向激励和反向督促两个方面培养学生“厉行节约，反对浪费”的良好习惯，同时《班级节约公约》是大家讨论制定，培养了学生的规则意识，契约精神和自律观念，提升了学生的核心素养。】 活动6：礼赞节约 （1）形式：《厉行节约，反对浪费》 （2）内容：让学生朗诵自己创作的诗歌《厉行节约，反对浪费》，并让全体同学在节约榜上签名以表节约的决心。 【设计意图：通过诗朗诵和签名的形式，让学生进一步体悟节约，从而升华主题。】 （四）班会总结 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”从古至今，勤俭节约一直是我们中华民族的传统美德。我们只需要从点滴小事做起，就是对“厉行节约，反对浪费”最好的支持。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”只要我们从自身做起，节约每一滴水，每一度电，每一粒粮，展现自己的节约style，那我们迈出的一小步，就是人类迈出的一大步，我们的世界也会因你而变得更加美好。 【设计意图：通过名言警句再次