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名师精编 优秀教案 《数学广角 集合》教学设计 天生炕分场学校 张国琴 一、教学目标 : (1) 知识与技能： 学生能够借助直观图， 初步利用集合的 思想方法去解决简单的问题。 （2 ）过程与方法：在具体情境中使学生感知集合的思 想，理解集合图。 (3 ）情感态度与价值观： 渗透多种方法解决重叠问题的 意识，培养学生善于观察，善于思考的学习习惯。 二、教学重难点 重 点： 1. 对重叠部分的理解。 2.初步体会集合的思想方法。 难 点：能初步用集合的思维解决实际问题。 三、教法学法 教 法： 1.情景演示与引导学习相结合，教学过程采用 设问、引导、启发、发现式教学方法。 2.采用了多媒体辅助教学，以提高课堂效率 . 学 法： 自主探究与合作学习相结合。 启发探究， 观察发 现，课堂讨论。 教学过程： 一、创设探究情境，引领学生初步感知。 1 、创设情境，激发兴趣。 脑筋急转弯：两位爸爸和两位儿子一同去看电影（每人 都得买一张票） ，可是他们只买了 3 张票，便顺利地进了电 影院。这是为什么？ 2 、设置悬念，引人入胜 名师精编 优秀教案 师：“大家的猜测都有自己的道理，但答案到底是什么 呢？暂时老师还不想告诉你们，我想通过下面的活动，大家 一定能自己找到答案的。 ” 二、创设实践情境，引领学生深入理解。 （一）活动：报名参加学校组织的体育运动：跳绳和跑 步 1 、师：“学校准备从每个班中选几名热爱运动的学生参 加体育训练，为下学期的校运动会作准备，我们班有感兴趣 的同学吗？” 由学生自愿举手报名，每人至少报一项，如果两项都想 参加的，可以两项都报。 2 、学生现场报名，并将报名情况板书在黑板上 参加跳绳 王强 羊艳桃 赵娅文 马春兰 马成乐 余珊 参加跑步 余珊 马成乐 王玉琦 张维娟 马春兰 数一数，参加跳绳的有几位同学？（ 6 人） 参加跑步的有几位同学？（ 5 人） 那么，参加体育训练的一共有几位同学？ 全班同学异口同声： “11 人” 片刻，有少许声音： “不对，不是 11 人” 接着，有人举手： “老师，不是 11 人，是 8 人。” 争论声渐起： “就是 11 人， 6+5 ＝11 ，怎么会不是 11 人呢？” “6+5 是等于 11 ，可这里不能这样加。 “为什么呀？不用加法那用什么方法？” (二 )游戏：为了能使同学们更方便地看清楚，我们来做 一项活动：请报名参加跳绳的同学站到讲台的左边，报名参 名师精编 优秀教案 加跑步的同学站到讲台的右边。 （参与报名的学生活动，站 到相应的位置） 问：“马成乐、余珊、马春兰你们怎么还不站好来？”