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一年级数学下册第二单元的教案 一年级数学下册第二单元的教案 单元教学内容： 20 以内的退位减法单元教学要求： 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。一年 级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。处理好算法多样化的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的 学习，充分展示每个人的学习潜能 课题练习课完成练习三的第 8 题―――第 13 题课题整理和复习设计 教学目标 通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握 20 以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本 节课主要是引导学生观察 20 以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力 教学重点计算方法和解决实际问题的能力。教学难点正确熟练地进行计算。 课前准备一张 20 以内的退位减法表口算卡片数张 课时 教学过程 一、基本训练听算 12-914-615-716-913-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说 13-7 等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？ （先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 二、练习指导 1、退位减法表 （ 1）出示 20 以内退位法表，引导学生发现表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 2、练习 ）让学生把差是 6、8、9 的算式一组一组地说出来。 如： 16- 8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何 才能准确无误地写出所有等于 8 的算式。 ）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 ）针对学生容易弄错的题进行练习。 3、一画四式 师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第 24 页的第 2 题。学生独立完成，最后集体订正 三、课外作业 比一比，看谁做得又对又快 四年级上册第四单元模块教案 四年级上册第四单元模块教案设计理念 一、整合单元目标，加强导学功能 系统论认为，有结构的整体大于各部分简单的相加之和。树立整体的教学观，对教学活动的简洁、高效具有十分重要的现实意义。所以要把握单元教学的整体目标。从整体入手，兼顾局部，使每个小目标都能围绕单元大目标设计。 二、整体感知──局部分析──深入研读整体感知 这一环节的任务是，在通读本单元四篇课文的基础上，了解作家眼中和作家笔下的动物是什么样的？高傲的白鹅，好斗的白公鹅， 性格古怪的猫，慈爱的母鸡等这些性格鲜明，栩栩如生的形象，要让学生有一个整体的感知。 局部分析 局部分析就是通过阅读，比较分析《白鹅》和《白公鹅》这两篇文章中，同一种动物在不同的作家笔下的相同和不同写法，以及 《猫》和《母鸡》不同动物在同一作家笔下的不同写法。使学生学 会对动（人）物形象的分析，感悟不同的表达风格。深入研读 在前两个环节的基础上，重读四篇课文，体会“同样的动物不同的作者”以及“同一个作者不同的动物”。当观察角度不同时，心理体验就不同，运用的表达方法也就不同，语言也就各具特色。这 个环节的重点就是感悟作者的各具特色的 ` 写法，并且在感悟的基础上进行语言的积累。 三、拓展课外阅读，建立专题阅读 为了使学生学会读书，进一步深化和丰富学习的内容和宽度，有必要对教材以外的阅读进行拓展与延伸。使每一次阅读都有相对的专题，这样对增强学生的阅读能力，将会起到很大的作用。 四、联系自身的生活经验，感受人与动物的和谐 引导学生用自己生活中的经验，来感受人与动物之间和谐相处的美好境界，进一步加深对语言文字的理解。 口语交际·习作中，让学生说、写自己喜欢的小动物，在抓住特点的基础上，表达自己的真情实感。 学情分析 孩子与动物之间本来就比较亲密，所以学生学起来会比较感兴趣。 老舍先生的两篇文章语言比较浅显好懂，就目前学生的阅读能力来看，自己应该能读懂。 教学本组课文，应注意引导学生在读懂的基础上体会写法。估计丰子恺先生的反语手法及一些调侃性的语言，学生理解起来有点困难。 根据学生思维发展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。 学习目标 认识 15 个生字，会写 25 个生字，能读记文中词语。 以 4 篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。 通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确