人教版四年级语文第三单元教学设计-优质教案.docVIP

基本信息 学科 语文 电子邮箱 年级 四 教科书版本及章节 人教版第三单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第三单元 单元（或主题）教学设计说明 （本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。 单元（或主题）学习目标与重点难点 单元教学目标： 掌握本单元的重点生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 品味文中生动、形象、准确、精当的语言，并积累语言。 体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。 通过学习，激发学生对周围事物的兴趣和喜爱，学习作者留心观察的方法，培养学生留心观察事物的意识和习惯。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 《古诗三首》本课描述了深秋时候，黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情。三课时 《爬山虎的脚》本课描写了爬山虎的特点，重点是学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。两课时 《蟋蟀的住宅》本课介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，重点是引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法。两课时 本次习作的内容写观察日记。重点是把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。两课时 本次语文园地的主要内容是学会观察事物，体验观察的乐趣；相同事物的不同说法；词语运用会使句子意思更加准确；积累表示气象的谚语。重点是培养学生学会观察事物，体验观察的能力，引导学生正确地运用词语写句，同时引导学生积累气象谚语。两课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 爬山虎的脚 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《爬山虎的脚》本课描写了爬山虎的特点，重点是学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 学习者分析 四年级的语文学习要更加注重阅读和思维的训练。语文教育中要重视字词句段文等语言文字训练。学习语文就是听.说.读.写。听和说是重要的交流能力，也是学习语文的重要前提。在语文的学习中训练孩子听的能力让孩子听故事或磁带等（软件中的成语故事）。说，就是向别人清晰地表达自己的观点，这就要求孩子说话流利或讲普通话标准（语文特别辅导录音）。阅读，对四年级学生要求是有感情的朗读，能够抓住文章的主题，理解文章中某个句子的意义。 学习目标确定 1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。 2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 学习重点难点 重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。 学习评价设计 学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 一、谈话导入 上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。 目标分解：目标1. 目标实施： 精读课文 目标分解：目标1. 目标实施： 1.赏读第2自然段。课件出示问题： 课件出示： 这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？ （ 2.赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。 课件出示： 1.这些细丝很像蜗牛的触角。 2.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。 预设：这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。 （5）爬山虎是怎样往上爬的？课件出示填空题。 课件出示： 茎上伸出六七根细丝→（ ）→（ ）→ 一步一步往上爬 预设：茎上伸出六七根细丝→细丝的头上变成小圆片，巴住墙→细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上→一步一步往上爬。 （6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。 （板书：细致观察） 学生活动1 1）生朗读第2自然段，思考问题。 （2）指名读第2自然段，集体交流。 （3）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者