《丰收的季节》教学设计-精品教案.docVIP

学科 学前教育 年级 大班 教科书版本及章节 丰收的季节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 丰收的季节 单元（或主题）教学设计说明 秋天是收获的季节，是万物生长成熟的季节，这个时候的她是与金色、丰收密不可分的。本次活动以秋天为线索，通过五大领域以及幼儿的亲身体验来实现这一课题内容。活动侧重于培养幼儿的动手能力与思维能力，就是让幼儿在秋天这个丰收的时节，通过听、看、触摸等感知丰收，去寻找丰收的图画、丰收的歌、丰收的舞蹈，体验丰收带给人们的幸福与快乐。同时不断深化“丰收”的概念，拓展“季节”的含义，使课题不只是单一的围绕秋天丰收的景象，更渗透到祖国的方方面面的“丰收”；开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿爱祖国的情感，从而使幼儿获得更全面的发展。 单元（或主题）学习目标与重点难点 有关劳动与丰收的知识，开拓幼儿的视野。学习10以内的加减法，能进行排序活动语言领域——乐意与人交谈，能直率的表达自己的感受；培养幼儿语言表达的完整性、连贯性，接触文学作品，提高阅读理解能力 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 秋天真美丽 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 通过观察让幼儿知道季节的变化。 学习者分析 根据幼儿的实际情况，采用了一问一答的教学方式。 学习目标确定 1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。 　　2、引导幼儿体验文学活动的快感。 　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　5、萌发对文学作品的兴趣。 学习重点难点 重点:萌发对文学作品的兴趣。 难点:幼儿敢于大胆表述自己的见解。 学习评价设计 一问一答的形式能够更好地帮助幼儿理解散文。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 　　师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗? 学生活动1 学生随音乐《秋天多美丽》入场。 活动意图说明：情景导入 环节二： 教师活动2 学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》 师:你们听到了什么？ 看图听散文录音《秋天真美丽》 老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。 学生活动2 幼儿回答，教师出示图标。 活动意图说明: 分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。 环节三： 教的活动3 在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。 学的活动3 幼儿跟念 活动意图说明: 分段欣赏之后在理解的基础上再次加深幼儿对作品的印象。 7.板书设计 A段 师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢? 　　B段 　　1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了? 　　2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。 　　3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解) 　　C段 师：树妈妈为什么要把树叶送给小树? 　　D段 师:秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去? 　　1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样? 　　2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。 　　3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。 　　4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的? 　　5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解 　　)E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝? 作业与拓展学习设计 让幼儿利用休息日的时间出去寻找秋天，和爸爸妈妈共同完成一幅秋天的画报。 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 可以让幼儿事先寻找秋天的变化，然后通过ppt的形式更直观的展示给幼儿们观看欣赏。 教学反思与改进 本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好。个别幼儿不明白，下次因考虑整体幼儿。