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初中数学单元教案 23.2. 一元二次方程的解法 (1) 教学目标： 1、会用直接开平方法解形如 (a ≠0,a ≥0) 的方程 ; 2、会用因式分解法解简单的一元二次方程。 3、使学生了解转化的思想在解方程中的应用。 4、使学生经历探索解一元二次方程的过程。重点难点： 重点：掌握直接开平方法、因式分解法解一元二次方程，渗透转 化思想。 难点：是怎样的一元二次方程适用于直接开平方法，怎样的一元二次方程适用于因式分解法，并理解一元二次方程有两个实数根， 也可能无实数根。 教学过程： 一、复习练习 1、把下列方程化为一般形式，并说出各项及其系数。(1)(2)(3) 2、要求学生复述平方根的意义。 文字语言表示：如果一个数的平方等于，那么这个数叫的平方根。 用式子表示：若，则叫做的平方根。 一个正数有两个平方根，这两个平方根互为相反数 ; 零的平方根是零 ; 负数没有平方根。二、试一试 解下列方程，并说明你所用的方法，与同伴交流 . (1)x2=4;(2)x2-1=0; 三、概括 对于第 (1) 个方程，有这样的解法：方程 x2=4， 意味着 x 是 4 的平方根，所以 , 即 x=2. 这种方法叫做直接开平方法 . 对于第 (2) 个方程，有这样的解法： 将方程左边用平方差公式分解因式，得 (x-1)(x+1)=0 ， 必有 x-1=0 ，或 x+1=0, 分别解这两个一元一次方程，得 x1=1，x2=-1. 这种方法叫做因式分解法 . 思考 方程 x2=4 能否用因式分解法来解 ?要用因式分解法解，首先应将它化成什么形式 ? 方程 x2-1=0 能否用直接开平方法来解 ?要用直接开平方法解， 首先应将它化成什么形式 ? 教学目标： 1、知识目标： 知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素 ; 知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全 等; 能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。 2、能力目标： 通过全等三角形角有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力; 通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力。 3、情感目标： 通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神; 通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。 教学重点：全等三角形的性质。 教学难点：找全等三角形的对应边、对应角教学用具：直尺、微机 教学方法：自学辅导式 教学过程： 1、全等形及全等三角形概念的引入 动画( 几何画板 ) 显示： 问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗 ? 一般学生都能发现这两个三角形是完全重合的。 学生自己动手 画一个三角形：边长为 4cm，5cm， 7cm.然后剪下来，同桌的两位同学配合，把两个三角形放在一起重合。 获取概念 让学生用自己的语言叙述： 全等三角形、对应顶点、对应角以及有关数学符号。 2、全等三角形性质的发现： 问题：对应边、对应角有何关系 ? 由学生观察动画发现，两个三角形的三组对应边相等、三组对应角相等。 初二上册数学第一单元教案教学目的 使学生熟练地运用等腰三角形的性质求等腰三角形内角的角度。 熟识等边三角形的性质及判定 . 2. 通过例题教学，帮助学生总结代数法求几何角度，线段长度的方法。 教学重点：等腰三角形的性质及其应用。教学难点：简洁的逻辑推理。 教学过程 一、复习巩固 叙述等腰三角形的性质，它是怎么得到的 ? 等腰三角形的两个底角相等，也可以简称“等边对等角”。把等 腰三角形对折，折叠两部分是互相重合的，即 AB与 AC重合，点 B 与点 C重合，线段 BD与 CD也重合，所以∠ B=∠C。 等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线和底边上的高线互相重合，简称“三线合一”。由于 AD为等腰三角形的对称轴，所以 BD=C，D AD为底边上的中线 ; ∠BAD=∠CAD， AD为顶角平分线， ∠ADB=∠ADC=9°0 ， AD又为底边上的高，因此“三线合一”。 若等腰三角形的两边长为 3 和 4，则其周长为多少 ? 二、新课 在等腰三角形中，有一种特殊的情况，就是底边与腰相等，这时， 三角形三边都相等。我们把三条边都相等的三角形叫做等边三角形。 等边三角形具有什么性质呢 ? 请同学们画一个等边三角形，用量角器量出各个内角的度数， 并提出猜想。 你能否用已知的知识，通过推理得到你的猜想是正确的 ? 等边三角形是特殊的等腰三角形，由等腰三角形等边对等角的性质得到∠ A=∠B=C，又由∠ A+∠B+∠C=180°，从而推出 ∠A=∠B=∠C=60°。 上面的条件和结论如何叙述 ? 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于 60°。等边三角形是轴对称图形吗 ?如果是，有几条对称轴 ? 等边三角形也称为正三角形。 例 1. 在△ ABC中，