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高三语文高考复习总结 1、高三语文复习的知识点 语文第一轮复习分为两个阶段：第一阶段是教材复习阶段，包括 教材中的基础知识部分（字词、文学常识、默写）和文言文复习；第 二阶段是专项复习阶段，复习的知识点包括字音、字形、近义词辨析、 成语辨析、病句、标点、修辞、选用仿用变换句式、压缩语段和扩展 语句、语言简明连贯得体、现代文阅读（实用类文本和文学类文本）、 作文训练（审题、立意、选材、构思、文体） 2、高三语文复习重点难点： 基础知识部分——成语辨析、病句 现代文阅读 3、高三语文复习易错点、易混点： （1）字音字形部分采用每天课前小卷小考的形式督促学生识记； （2）现代文阅读复习对学生长期以来不明确的语文概念进行系 统的概念内涵和外延的区分，如对表达特色、表达技巧、表现手法、 表达方式进行区分，并且将出现频率较高的考点进行总结，如常见的 修辞手法作用表述； （3）在明确概念隶属的基础上，规范答题的要点层次和术语的 使用，如句义理解题的答题三个思考角度等。 4、高三语文复习收效： （1）小卷测试既起到督促学生识记的作用，又能够化整为零， 提高零散掌握知识点的长效性，部分学生还通过主动申请批改小卷的 方式强化记忆。 （2）学生答题的规范意识有所提高，相当一部分学生培养起答 题模式化的意识。 （3）对各考点的考查方向有了更为清醒的认识，并且建立起一 定的知识结构框架。 （4）写作过程中学生有意识地尝试着从立意、文体、选材的角 度提高自己的水平。 5、高三语文复习存在问题： （1）自觉滚动式巩固复习的意识仍然薄弱，除了客观时间有限 的因素外，计划性、持续性的自主复习做到不到位，导致一段时间后 复习过内容的淡忘。 （2）虽然对规范答题作了系统的知识梳理和强调，但是讲过知 识学以致用的能力不强，或自觉意识不强，导致仅仅是“笔记”而非 “脑记”，还有相当一部分学生并未挣脱原有解题恶习的束缚，未能 将科学的解题步骤落到实处，所以查漏补缺的实效并不乐观。 （3）理科生对语文投入从认识上到行动上都很不够。 （4）新课改条件下对开放题的考查设置较多，而且对学生灵活 作答，高度提炼概括能力提出更高的要求，而学生往往在这部分既存 在畏难情绪严重的问题，同时存在较大的惰性。 6、高三语文复习解决办法： （1）师生加强对语文学科的重视，拓宽语文的夹缝空间。 （2）平时训练高标准、严要求，“唯规范是从”，不规范不给分， 不按步骤进行返工。 （3）在现有条件下，结合班级实际，为学生有步骤地滚动复习 复习过的知识点提出计划建议。 （4）在习题训练过程中，尤其是讲评过程中，强调对照答案找 差距，透视答案析要点。 7、高三打算和建议： （1）针对一轮复习中学生仍然薄弱的知识点再次精选习题进行 强化巩固； （2）虽然二轮复习的习题量将加大，但是必须建立在有选择性 的基础上，争取给学生举一反三的启示性作用； （3）在二轮复习进行过程中，指导学生制订对一轮复习过的知 识点进行滚动复习的计划，并且通过适当抽测等多种方式进行督促检 查； （4）针对个别学生出现的个性化知识掌握上的问题，尽量做到 面批面改式的跟踪指导； （5）及时针对习题训练过程中反映出来的学生知识漏洞，提醒并指 导 学 生 进 行 相 关 知 识 点 的 查 漏 补 缺 。 C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD 91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED 1B6C8795AD91AFE4CE D1B6C8795AD9C91FE4CE D1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9D 1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6