《有趣的旋转》教学设计-精品教案.docVIP

学科 学前教育 年级 学前教育 教科书版本及章节 幼儿园课程游戏化班本活动 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 班本课程《有趣的旋转》 单元（或主题）教学设计说明 区域游戏开始了，孩子们在科学区里玩起了陀螺，他们你一言我一语的说着，这时吸引了我的注意，随即向科学区走去。 成成：“哇！你看我的陀螺转起来，花纹都不一样了。” 泽泽：我的本来是像棒棒糖一样的，现在变成好多圆形了，一圈一圈的。 小贝：我的本来是个花瓣形的，现在转起来都变成圆形了！ 宸宸：“谁来和我比赛，看谁转得更久一些！” 持续了一周的时间，区域活动时，科学区都挤满了人，大家都选择了同一种玩具—陀螺，还自发的开启了比赛。 幼儿对于科学的学习，是在探究具体事物和解决实际问题中，发现事物间的异同和联系。在日常的生活中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。孩子们在陀螺游戏中表现了对“旋转”强烈的兴趣和好奇心，我们就一起踏上了寻找“旋转”秘密的旅行。 单元（或主题）学习目标与重点难点 “旋转”这个话题既然取之于幼儿的生活，最终必然用之于幼儿的生活。 因此， 活动的内容也必然来自于与幼儿身体、生活有关的各个方面、各个领域。关键经验初步确定为： 乐意观察、寻找、发现生身边的旋转。产生不断探索各种旋转的兴趣。 探索旋转的秘密，了解洞与人们生活的关系。 感受创造旋转的艺术美，尝试用多种材料和方式对旋转进行表现和创造。 根据大班幼儿的年龄特点，寻找合适的活动， 投放具有趣味性、互动性的材料，让幼儿获得多种体验。 通过不同的体验，让每一个关键经验都能延展出一系列有价值的活动。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 集体活动 日常活动 环境创设 区域游戏 家园联系 线索一： 旋转在哪里 1.旋转的风车（科学） 身体的旋转（健康） 线索二： 探秘旋转 旋转的秘密（科学） 有趣的旋转（综合） 线索三： 1.和旋转做游戏（体育） 1.晨间谈话：利用晨谈时间共同分享我们新发现的旋转。 2.餐后：散步时将孩子们带到草地上，鼓励孩子们探索身体的旋转。 3.户外活动：利用户外活动时间寻找幼儿园里存在的旋转。 1.主题墙“嘿！旋转”。 2.阅读区投放相关书籍。 3.科学区投放观察材料。 4.生活区提供镜子和记录表。 5.美工区提供彩纸画笔等创作材料。 6.布置旋转物品展示区，支持幼儿搜集有旋转的物品。 1.科学区： 有趣的陀螺 2.生活区： 我的身体会旋转（记录表） 3.美工区： （1）彩圈旋转 （2）旋转创想画 4.益智区： 旋转的秘密 5.阅读区： 《旋转的故事》 邀请家长共同参与我们的需按照之旅，一起寻找会旋转的事物，并记录。 2. 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 综合活动《有趣的旋转》 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 我以孩子们感兴趣的“旋转”贯穿始终，设计了“看旋转物品——说说身上的旋转——用报纸钻过身体变的各种旋转——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。 学习者分析 在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。我们还通过体育活动中的钻爬以及韵律情境中的游戏让孩子们通过多种方式体验和旋转做游戏的乐趣。 学习目标确定 1、通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，感受制作活动的快乐。 　2、培养幼儿观察能力及动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。 学习重点难点 重点：培养幼儿观察能力及动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。 难点：通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法，感受制作活动的快乐。 5.学习活动设计 一、出示风车，引发幼儿制作的兴趣。 1、师：今天老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车） 2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？ （评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，让他们在相互交流中，运用已有的知识经验互相启发。） 二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 1、师：做风车我们需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思考并提出意见。） 2、师：怎样制作风车呢？老师今天带来了做风车的步骤图，你们要按顺序一步一步地看，就能学会做风车的。 3、引导幼儿观察步骤图： 师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用