《长度和时间的测量》教学设计-精品教案.docVIP

学科 物理 年级 八年级 教科书版本及章节 苏科版第五章第一节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 长度和时间的测量 单元（或主题）教学设计说明 通过前面四章的学习，学生已经初步了解了一些有关声、热、光等有关现象，第五章将他们带进了富有哲理性的运动世界，探讨如何从物理学的角度描述物体的运动的基本规律。在本节的学习过程中，学生既掌握测量长度、时间的基本技能和简单的误差知识，又为正确进行其他物理量的测量提供知识迁移的基础。 单元（或主题）学习目标与重点难点 掌握测量长度、时间的基本方法和简单的误差分析。 重点：知道什么是单位 认识长度和时间测量工具和学会长度和时间的测量和特殊方法测量 难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数，知道什么是误差，长度单位及换算，会用特殊测量方法测长度，机械秒表的读数 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 根据八年级学生的认知特点，学科知识注重从具体到抽象、从特殊到一般的认识过程。以学生身边的运动场景引入探究课题，从而开始具体的长度和时间的测量。 本节一课时完成。本节首先引导学生列举出生活中运动的例子，通过比较、归纳，得出机械运动的初步定义，进而提出为了研究物体的运动，需要测量长度和时间。本节内容通过三个活动展开，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，了解实验误差的初步知识。 第1课时教学设计 课题 长度和时间的测量 课型 新授课√□ 教学内容分析 本节一课时完成。本节首先引导学生列举出生活中运动的例子，通过比较、归纳，得出机械运动的初步定义，进而提出为了研究物体的运动，需要测量长度和时间。本节内容通过三个活动展开，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，了解实验误差的初步知识。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 八年级学生在小学已经学习过刻度尺的使用和钟表的读数，以及在前面的第二章已学过温度计的使用，有一定的基础。但要注意的是教学要求不同：刻度尺测量的数值要估读到分度值的下一位、秒表的使用又和一般的钟表不同，需要反复练习使用才能掌握。 学习目标确定 能根据生活中的经验粗略估测时间； 会使用适当的工具测量时间； 能通过经验粗略股测长度； 会选用适当的工具测量长度； 会进行一些长度的特殊测量。 学习重点难点 重点：知道什么是单位 认识长度和时间测量工具和学会长度和时间的测量和特殊方法测量 难点：如何使用刻度尺测量长度和正确读数，知道什么是误差，长度单位及换算，会用特殊测量方法测长度，机械秒表的读数 学习评价设计 自主学习：P102 测量就是将待测量与一个 进行比较。这个公认的标准就称为_ _____。 在国际单位制（SI）中，长度的单位是 ，符号 。 常用的长度单位有 （km）、 （dm）、 （cm）、 （mm）、 （μm）、 （nm）。 4）1 km= m ；1 dm= m ；1 cm= m ； 1mm= m ；1μm= m ；1 nm= m ； 5）长度的测量工具是 。 尝试练习：填合适的单位：某同学的身高是1.60___ _ 中学生正常步行时两脚之间的距离大约是50__ _ 单位换算：500m=_______μm，并选出正确的单位换算关系式 (??? ) A．500m=500m×=5×μm?? B．500m=500m×μm=5×μm C．500m=500×μm =5×μm ?D．500m=500×=5×μm 交流： 1）估计被测物体的长度，选择合适量程的刻度尺； 2）首先观察它的 和 ； 3）使刻度尺 的一边紧靠被测物体，放正尺的位置； 4）刻度尺的 与被测对象的一端对齐； 5）观测时，视线与 垂直； 6）测量时，应估读到 ； 7）记录测量结果时，要写出 和 。 小组活动：测量物理书长、宽、高，并记录测量结果 取出你的刻度尺，仔细观察一下量程为 、分度值为 。 议一议：在测量方法和操作都正确时，各组同学为什么测量结果有不同呢？ 1．误差：只能减小，不能避免，而错误是可以避免的。 2．减小误差的方法 （1）选用精确度高的测量工具，刻度尺的_______越小，读数越精确； （2）______测量取_____