八年级上册第一单元单元教学设计案例.docVIP

单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 活动 探究 单元（或主题）教学设计说明 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。设置活动探究单元，有利于改变过于偏重阅读、理解、赏析的课文学习方式，使学生的语文学习从平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语文活动中“领悟文化内涵和语文应用规律”。新闻单元的设置从语文课程的“实践性”特征出发，通过“实践”来培养学生的语文实践能力。 本单元是活动探究单元，任务群由新闻阅读、新闻采访以及新闻写作组成，在“新闻阅读”任务驱动下，教材选了四篇文章，分别是《消息二则》（即毛泽东《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》）、《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空》《一着惊天海》《国行功绩，为佑世界和平》，这组教材的主题内容是变化着的社会，通过新闻作品呈现社会变化和时代变迁，体现了新闻作品记录社会与时代发展变化的价值。要求学生通过活动探究，达成以下学习目标：了解新闻内容，把握不同体裁新闻特点；学习阅读新闻的方法；熟悉新闻采访的方法步骤，进行采访实践；学会撰写新闻作品。学生在学习中养成阅读新闻的习惯，通过接触新闻了解世界，关注社会生活。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）掌握新闻的基本特点。能够根据不同新闻文体的特点，准确迅速地获取信息。 （2）了解新闻产生的过程，在采编新闻的过程中培养学生的新闻敏感度，提高学生采访交流的口语交际能力。能够完成一句话新闻、消息和新闻特写的写作。 （3）激发学生采集新闻、阅读新闻、写作新闻的兴趣，在写作中树立用事实说话的责任感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 积累落实 ，1课时。 《消息两则》 品读赏析课，2课时。 《首届诺贝尔奖颁发》 ，1课时。 《“飞天”凌空》，1课时。 《一着惊海天》 ，1课时。 《国行公祭，为佑世界和平》 ，1课时。 口语交际，1课时 。 写作指导课:2课时（新闻采访：1课时；新闻写作：1课时。） 共计10课时。 单元教学第一环节（1课时） 【课题类型】积累落实课 【学习目标】 1．掌握必要的文体常识。 2．积累字词。 【学习过程】 活动一：文体知识梳理 学生自主学习为主，可组内互助学习。阅读课文，积累文学常识、字词。初步感知课文内容。圈点勾划关键词、句、段。做好读书笔记。 一、文体常识 1．《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》两篇文章的体裁是 ，作者是 。 2.《“飞天”凌空》《一着惊海天》两篇文章的体裁是 。 3.消息是 、 地报道 发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。 4.消息的正文一般哪四个部分？ 5.新闻的“六要素”是哪些？ 6.消息正文的结构通常是按照 的原则安排的，即所谓“ ”。 7. 诺贝尔， （国籍） 家，工程师，1867年发明了 。 活动二： 字音字意梳理 注音 溃（ ）退 泄（ ）气 督（ ）战 要塞（ ） 业已（ ） 摧枯拉朽（ ） 锐不可当（ ） 凌（ ）空 翘（ ）首 酷似（ ）轻盈（ ） 悄（ ）然 由衷（ ） 新秀（ ） 屏息敛（ ）声眼花缭（ ）乱 如梦初醒（ ） 颁（ ）发 遗嘱（ ） 建（ ）树仲（ ）裁 巨额（ ） 桅（ ）杆 浩瀚（ ） 娴（ ）熟 咆哮（ ）紧绷（ ） 镌（ ）刻 一丝不苟（ ） 白手起家（ ） 殚（ ）精竭虑 活动三：分享学习成果。 1.小组成员之间分享自己探究上述问题的成果。 2.班级交流分享。 活动四：课文内容概括，并分组交流 了解文章内容大意，并展示自己认为的精彩片段。 本单元课文都是新闻体裁的文章。 1．《消息二则》报道我我人民解放军挥师南下，势如破竹的事实，提示出人心向背是我军胜利、敌军溃败的原因所在，极大地鼓舞了全军将士和广大人民群众。渡江战役是中国人民解放军战争战略阶段具有关键意义胜利的战役，由最高军事统帅亲自撰写的这两则消息，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。 2.《首届诺贝尔奖颁发》报道了1901年首届诺贝尔奖颁