中班健康教学设计-精品教案.docVIP

幼儿园中班健康：五官是我的好帮手 教材简解： 在人们生活中，处处离不开五官的作用。中班幼儿对五官已有一定的认识和了解，为了让孩子们具有观察、想象、判断、口头表达和动手操作能力，感知五官在脸部的位置并学会自我保护，体验活动的乐趣并养成良好的卫生习惯，特选择这一健康活动。 活动目标： 1、在感知活动中发现五官，知道五官的作用及功能。——认知 　　 2、观察五官的相对位置和外形特征，初步讨论、了解保护五官的方法。——技能 　　 3、学习保护五官，愿意积极参加到活动中。——情感 活动重点：在体验中明白五官的作用及功能。 　 活动难点：讨论、了解保护五官的方法。 设计理念： 在日常生活中，我发现幼儿保护五官的知识了解不够，有正确阅读、写字姿势的幼儿并不多，有的幼儿喜欢挖鼻孔，咬铅笔头。根据本班幼儿的认知特点和兴趣，我设想通过集体的实验操作，结合幼儿日常的生活经验，使幼儿在活动中整理和提升自己的经验，并寻找保护五官的方法。 设计思路： “帮手”这一话题内涵广泛，包罗万象，五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，知道要保护我们的五官，以免给我们的日常生活造成不必要的麻烦。 　 活动中需要以下物品：1、各色图形等；糖水、盐水、白开水；各种有气味的物品，气球，泡泡水，小食品等；纸杯电话、MP3等分别放在五张桌子上。 2、口罩、眼罩、耳罩。3、演示课件。在活动的一开始，我以出示布娃娃导入，激发幼儿探索的兴趣，活动过程设计了： 操作探索，引发对五官作用的思考。 　　 小朋友们，这里是“感官实验室”。请你们看一看，听一听，闻一闻，尝一尝。这些材料里有什么秘密？和小朋友们交流你是怎么玩的？是身体的什么器官帮助你的？ 　　 体验比较，没有五官的帮助会怎样？ 　　 戴上口罩，眼罩，耳罩，操作刚才的材料。感觉怎么样？为什么会这样？ 　　 讨论眼、耳、口、鼻、舌的功能。 　　 师小结：五官能帮助我们感知周围的环境，没有了五官，人们将生活在无光无色、无味五声的世界。 　　 保护五官的方法：五官这样重要，我们该怎样保护？ 　　 （1）幼儿自由讨论。 　　 （2）保护五官知识竞赛。流鼻血的时候应该怎么处理？如果沙子飞进眼睛应该怎么办？有水进入耳朵了该怎么办？正确的写字姿势是怎样的？ 5、拼贴五官　　 贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高。 活动结束以游戏指五官，我就带着幼儿一起随着活动情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官。因此在设计此活动的备课时，我始终遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性。试图让每个孩子都能有所发展，有所提高。 　　 　　 活动过程： 　　 找五官 (出示布娃) 　　 T:今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什么? 　　 C：眼睛、耳朵 　　 T：有几只? 　　 C:2只眼睛。2只耳朵。 　　 T：还有什么呢? 　 C：鼻子、嘴巴、脸 　　 T：那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?(它们还有个共同的名字呢，叫五官。)叫什么?大声告诉我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对，它们统称五官。 　　T：还记得我们学过的一首五官歌?(记得)那我们一起来一遍。(配班弹琴) 　　 T：师唱前面问的部分，幼儿唱回答部分。(一遍) 　　 总结：你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。 　　 我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本领呢? 　　 认识五官的位置以及它们的作用。 　　 T：鼻子有什么本领呢?C：鼻子可以闻气味--- 　　 T:那它长在脸的哪里呢?C：脸的中间。 　　 师：小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。 　　 T:那鼻子的上面是什么?C:眼睛 　　 T:眼睛有什么本领呢?C:看东西 　　 师：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。 　　 T:鼻子下面师什么?C:嘴巴 　　 T:嘴巴有什么本领?C:嘴巴可以说话、吃东西— 　　 师：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西 　　 T:那耳朵有什么本领?C:听声音 　　 T:那它在头的哪里?C:两边 　　 师：耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。 　　 T：刚才小朋友们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌呢!想听 　　 (小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。) 　 T:想学吗?那老师慢一点我们一起来说一说?(和幼儿一起说一遍，边说边动作) 　　 总结：说的真好，拍拍手表扬表扬自己。我们知道了五官的位置和