2021年五年级下册科学教案心脏和血管_青岛版(六年制)(2).docxVIP

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 3. 心脏和血管 第一课时心脏教学设计 教学目标： 科学探究目标： 能提出探究活动的大致思路；能利用简洁表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书及其他信息源；能综合运用所学学问 , 制作带有制造性的科技作品； 情感态度与价值观目标： 能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议；想知道 , 爱提问 , 敬重证据；情愿合作沟通；乐于用学到的学问改善生活 , 珍爱生； 科学学问目标： 明白心脏的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关；教学重难点： 会通过对数据的比拟 , 发觉心脏跳动和脉搏的规律；教学预备： 同学预备：课前搜集有关怀脏的资料、矿泉水瓶； 老师预备：模型挂图：人体内脏的半身立体模型 , 心脏图片 , 人的半身挂图；分组器材：秒表、统计图表、水槽、听诊器、自制听诊器； 老师演示：课件〔心脏结构和功能的图片 , 嬉戏规那么、相关资料袋〕教学过程描述： 一. 嬉戏引入 组织教学 , 师生问好； 师：同学们 , 你们想不想做一个嬉戏呢？ 生：特别情愿做； 4：师： 好的； 先让老师做一下示范 : 抱头下蹲 ；请同学们像老师一样做下蹲 , 做的过程中 , 请同学们留意感知一下你的身体上有哪些地方在跳动 .下面请同学们做下蹲 30 个； 〔 这个时期的孩子们特别喜爱嬉戏和运动 , 用这种方式导入 , 同学们很感爱好 , 一下子就有了兴致； 〕 让同学汇报下蹲体验活动中 , 感觉自己的身体发生了哪些变化？哪些地方在跳动？ 生：呼吸急促 , 心跳明显加快； 6. 师：今日这节课我们就一起来学习心脏 〔 板书课题 〕 二. 探究活动 〔一〕熟悉心脏 师：同学们 , 你们知道心脏是个什么样子？一起来看大屏幕！〔课件心脏内剖面图〕 让同学试着答复 师小结〔课件展现〕 ：心脏的外形像个倒置的梨 , 大小和自己的拳头差不多大； 心脏是由兴盛的心肌构成的 , 内部是空的 , 可以分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通 , 右心房和右心室相通 , 左边和右边不通 , 四个腔都与血管相通； 师：看大屏幕 , 你能不能指出左心房、左心室、右心房、右心室的位置？ 让同学到前面指认； 意图：恰当地运用多媒体教学手段 , 将隐匿于身体内部的心脏展现在同学面前 , 恰当“补白〞 , 形象直观 , 清晰明白； 1 / 4 - - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页，共 4 页 精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - -- 师：现在我和你们面对面 , 我的心脏相当于大屏幕上的心脏 , 那么我的左心房左心室在哪边？和你的方向一样吗？ 这就相当于我们都举左手时 , 左手的方向是不是同一个方向？ 师：那么心脏在人体的什么位置呢？你摸一摸你的心脏！ 让同学摸一摸； 师讲解：心脏位于人体胸腔中部偏左；再摸一摸 , 有什么感觉？想听吗？ 师发听诊器： 咱们用听诊器来听 , 没有轮到你的同学可以两个同学相互听； 【从一个简洁的运动自然过度到探究活动；既激发了同学的爱好 , 又为后续的探究活动做好充分预备；】 生：同学用听诊器听心脏； 12 师: 心脏跳动的声音和什么比拟相像？ 生：同学答复脉搏； 师：就是说心脏跳动的情形和脉搏跳动的情形相像 , 有这一点我们可以估计出脉搏就是由心脏跳动引起的；我们身体中仍有哪些部位也能感觉到脉搏？ 让同学答复； 师小结：对啊 , 人体许多地方都能感觉到脉搏的存在； 师提出问题：心脏为什么要跳 , 它的作用是什么呢？ 每个组的桌上都有一个盛满水的水槽和一个矿泉水瓶〔展现试验材料：〕将瓶子捏紧后松开 , 看到什么现象？ 生汇报； 这种现象与什么有相像之处？ 师〔手势〕 ：心脏收缩 , 将血液输送到全身各处 , 心脏舒张 , 将血液运回心脏； 我们用手势来表示一下心脏的收缩和舒张；〔师生一起手势表示〕心脏每收缩和舒张一次 , 我们就感觉到心跳一次； 心脏总是有规律地收缩和舒张 , 把血液输送到全身各处； 【用“类比〞的方式让同学熟悉和懂得心脏和血管作用 , 既直观形象又精确到位；在同学的脑海中留下深刻的印像；】 〔二〕测心跳 〔1〕测脉搏； 师：你知道你自己的心脏每分钟跳多少次吗？让我们在课堂上测一测吧；怎么测啊？ 生答复：把脉； 师：今日我们就像中医那样来测手腕上的脉搏；以测我们心脏每分钟跳动的次数；当老师喊开头时 , 你就从一开头计数 , 当老师喊停时你就停止计数 , 然后把你测得的数据填在记录单的第一栏中 , 在测的时候肯定要保持寂静； 同学都在心里默数着自