小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文、 教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文 我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而， 这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 【篇二】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案 1、会认“洼、印、凌”等 6 个生字，会写“铺、泥、晶”等 13 个生字。 2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。 3、积累优美的段落语句。教学重点 学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。教学难点 理解词语的方法的掌握和运用。课时安排 2 课时 教学过程第一课时 一、导入新课 同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。 二、新课学习 1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。 重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺 2、小组互相检查。 3、教师指名读课文，检查阅读情况。 4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。 5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。 三、生字的教学 教师重点指导“铺、晶”2 个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。 四、课堂总结 这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。 五、作业布置 1、抄写生词。 2、抄写自己喜欢的语句。第二课时 一、复习导入 1、检查生词的认读情况。 2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 这节课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美？ 二、新课学习 默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。 出示句子： 1、啊！多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区别吗？ 2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “金黄金黄”“闪着雨珠的 叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的 水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的景色展现眼 前。 3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？ 4、我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 这段话你体会到什么？ 5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写？ 三、有感情地朗读出示的句子 四、课堂总结 作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。 五、课堂作业 1、课堂小练笔：写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听。 2、抄写课文表现水泥道美丽的句子。 【篇三】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思 作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用， 突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。 在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金