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小学二年级数学第六单元树林医生第一课时教案 小学二年级数学第六单元树林医生第一课时教案教学内容： 课本 7374 页内容。教学目标： 使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过 程，领悟基本的解决问题的方法。 通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。 教学重点： 用纸条来帮助学生理解数量关系。教学难点： 分析数量之间比多少的关系。教学准备： 红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。 教学过程： 一、口算训练见口算题卡 二、创设情境，提出问题。 同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？ 仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？ 喜鹊捉了多少只虫子？ 啄木鸟捉了多少只虫子？ 三、合作探究，解决问题。 喜鹊捉了多少只虫子？ 让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？ 喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？ 多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？ 操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数 146 只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多 38 只虫子。 146 只 黄 鹂 多 38 只喜鹊 ┞有？只 在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。列式： 146+38=184（只） 汇报算法。 小结：多的 =少的.+ 相差的。4．啄木鸟捉了多少只虫子？ 引导学生用纸条摆一摆。 146 只 黄 鹂 少 12 只啄木鸟 ┟有？只┨ 问：在这里为什么要少一块呢？从而发现：求啄木鸟的只数就是从 146 里面去掉 12，列式： 14612=134（只） 小结：少的 =多的相差的。四、巩固练习，拓展应用。1．做自主练习第 1 题 做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系， 并在全班交流，然后正确解答。 2．第 2 题。 让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 小学语文第五单元的习作教案设计 关于小学语文第五单元的习作教案设计 教学目的 1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。 2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。 3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。教学准备 找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等； 准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。 教学过程 （一）引入新课 师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的有关知识。） （二）学习梗概 1、师：今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书梗概）。 （齐读课题） 师：想了解梗概吗？请翻到语文书 P107。自由读第一自然段， 读后谈谈你知道了什么？你还知道了什么？ 简略的主要内容 2、师：通过读书，大家知道了梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么， 你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？ 师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。 3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？ 请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的 角度向大家介绍介绍。 师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。 4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书 P108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读） 5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。 A、抽生说，师板书。通读全文抓住内容连贯意思B、齐读步骤：引读第一第二第三） C、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的 . 梗概， 请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求） 师：请大家齐读写梗概的要求。 1、中心不变。 2、顺序不变。 3、人称不变。 4、语言精练。 5、保留主干。 （三）导写梗概 师：下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《阅读 . 理解》上《我的墨渍狗》这篇文章的梗概吧。 第一步：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。 第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。 第一自然段主要说什么？ 第二自然段主要讲什么？ 第三自然段主要讲什么？（齐读第三自然段） 第四自然段主要讲什么？ 第五自然段主