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穿越到拿破仑部下当参谋 穿越到拿破仑部下当参谋 东台市实验中学教育集团八年级（ 14 ）班朱灵铃 同学们知道，拿破仑是一位伟大的军事家，他英勇善战，是世界军事史上的奇人， 同时他还具 有卓越的数学才能。在学习“全等三角形”时，崔老师给我们讲了拿破仑的一个故事，大意是： 1805 年，拿破仑指挥的法国军队与德俄联军在莱茵河畔激战，德俄联军在莱茵河北岸 A 处（如图 1 ）， 而法国军队在河的南岸， 中间隔着一条很宽的莱茵河， 法国军队要想使炮弹准确地落在对方的阵地 上，就必须知道河有多宽。聪明的拿破仑站在南岸的点 O 处反复观望，发现河水与北岸的边线在 视线里恰好擦着他的帽舌边沿， 于是眉头一皱， 计上心来。他牢记住眼睛到对岸水边的“距离感觉”， 立即转身，再次寻找那个“距离感觉”和视觉里恰好擦着他的帽舌边沿的那一点，然后立即叫人把这 个地方到莱茵河南岸水边的距离丈量一下。 他知道，量出的距离一定等于河的宽度， 于是他下令根 据这个长度对德俄联军发起炮击，果然命中了目标。崔老师告诉同学们，拿破仑的做法并不神秘， 他是利用三角形全等的知识解决的，由拿破仑的做法知，∠ＡＰＯ＝∠ＢＰＯ，ＰＯ＝ＰＯ，∠ＡＯ Ｐ＝∠ＢＯＰ＝９０°，这样根据“ ASA”就能得到△ＡＰＯ≌△ＢＰＯ，从而ＢＯ＝ＡＯ。最后崔老师 还以玩笑的口气说， 拿破仑作为法军的最高指挥官， 这类事应该由他手上的参谋来做， 假如时光倒 流，让你穿越到拿破仑手上当参谋，你能不能帮他解决这一类问题呢？ 法军的新问题：如图 2 ，A 、B 两点位于法军某训练基地的两端，法军想用绳子测量 A 、B 间 距离，但是 A 、B 两点之间不可直接到达。 你能帮法军设计测量方案吗？如不能， 说明困难在哪里； 如果能，写出方案，并说明其中的道理。 朱参谋的分析：此题的测量方法很多，我们可以用我们刚刚学会的全等三角形的知识来解决， 构造出全等三角形，把 AB “搬”出来测量，短绳子多量几次也就可以了。 测量方案 1： 文章来源网络 （１）先在地面上另找一个可以直接到达 A 点和 B 点的点 C ； （２）连接AC 并延长到点 D ，使 CD ＝CA ； （３）连接 BC 并延长到点 E ，使 CE ＝CB ； （４）连接 DE ，并测出它的长度。 如图 3，DE 的长度就是 A 、B 间距离。 【理由】在△ ABC和△ DEC中，CB ＝CE ，∠ 2 ＝∠ 1CA， ＝CD ，∴△ ABC≌△ DECSAS（ ）。∴ AB ＝DE. 测量方案 2 ： （１）在AB 的垂线 AF 上取两点 C 、D ，使 CD ＝AC ； （２）过点 D 作 AF 的垂线 DG ，并在 DG 上取一点 E ，使点 B、C 、E 在同一条直线上； （３）这时测得 DE 的长，就是 A 、B 间的距离。 如图 4 ，DE 的长度就是 A 、B 间距离。 【理由】连接 B、C 、E ，∵点B、C 、E 在同一条直线上， ∴∠ 1＝∠2∵，AB⊥AF，DG⊥AF， ∴∠ BAC ＝90°＝∠ GDC. 在△ ABC和△ DEC中，∠ BAC＝∠ＥDC ，CA ＝CD ，∠ 1＝∠2，∴△ ABC≌△ DECASA（）。∴ AB ＝DE. 崔老师的点评：运用“全等”测量距离的问题，应根据实际问题情境，以全等三角形的知识为载 体，建立数学模型， 再运用数学模型求解。生活中的实际问题的解决办法往往不止一种，具体选用 方法时，应考虑具体情况。另外在实际测量时，最好是重复 2 ～3 次后求平均数，以避免较大的误 差。本题来源于课本，来源于生活，可以激发学生“学有用的数学”，更能