苏少版七年级上册第五单元《念故乡》教学设计-精品课件(推荐).docVIP

学科 音乐 年级 七年级 教科书版本及章节 苏少版七年级上册第五单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 苏少版七年级上册第五单元《念故乡》教学设计 单元（或主题）教学设计说明 单元教学设计说明 （一）以“核心素养”为指引 “中国学生发展六大核心素养”中指出“人文底蕴”为核心素养的具体表现之一，分为“人文积淀”、“人文情怀”、“审美情趣”三块内容。其中审美情趣的重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。本单元以情感为切入点，让学生从不同国家、不同形式的音乐作品中感受和体验对故乡的思恋之情，对祖国的热爱之情，树立了民族意识。 （二）本单元选取的目的 1、学情方面： 七年级学生喜欢唱歌、喜爱表现，但在歌曲的情感把握及如何正确表现歌曲情感等方面存在较大的问题。因此，需要我们音乐教师通过正确的引导，学生才能够关注和体会作品中各种音乐要素的作用，掌握表现歌曲情感的一般方法。 2、单元内容方面： 本单元选取了三首中国作品，以学唱《念故乡》为前引，又借寄托思乡诗情的“月”和“云”的意象推出两首通俗歌曲《弯弯的月亮》、《故乡的云》，欣赏部分运用了马思聪的代表作《思乡曲》。因为整个单元以思乡情感为重点，从而学生能够体验和表现这种情感自然就成了重点。 3、本人自身方面： 作为声乐专业毕业的一名音乐教师，我对如何处理歌曲，把握歌曲的情感有着一定的经验，希望通过日常的音乐教学活动，引导学生关注歌曲、乐曲中的音乐要素，获得表现歌曲情感的基本技能，提高学生的审美能力。 单元（或主题）学习目标与重点难点 本节课以《念故乡》?教唱为重点，将歌曲中的节奏、力度等音乐要素以声势创编、小组合作等活动的形式呈现，学生在教师的引导下能够逐步体会各种音乐要素在歌曲、乐曲的情感表达上有着重要的作用。学生通过聆听、创编、演唱、探讨、合作等音乐活动，感受和体验了表现歌曲情感的方法。【教学重点】 体会歌曲中节奏、力度等音乐要素对音乐情感表达的重要性。 能用连贯的声音，深情地演唱歌曲，表达思乡之情。 【教学难点】 附点八分音符的准确把握以及高音区的正确发声。 能用正确的发声方法连贯地将歌曲情感表现出来。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本节课的教学过程有以下几个环节:（一）?聆听——情感铺垫（略）（二）?学唱——掌握基础（三）?表现——情感把握（四）?拓展——情感升华（略） 片段课以学唱、表现两个环节为主。?以教师范唱《念故乡》导入，通过聆听歌词、旋律，体会歌曲表达的情感，分析歌曲能够分为几个部分，引出单三部曲式的知识点。在学唱歌曲前，介绍了歌曲的作曲家、作词家及创作背景，拓展学生的知识面。 为了引导学生体会节奏对于歌曲情感表达的作用，我在教学中采取互动法、对比法、示范法，将八分音符节奏型及歌曲中出现的附点八分音符（附点节奏型）放在一起作对比，鼓励学生自行探索，体会两种节奏型的特点，得出他们的结论。接着进行声势创编活动，学生更好地理解了歌曲中节奏的作用。 学唱环节一开始用“LU”哼唱旋律，有助于学生气息的连贯，强调唱高音时的方法及状态，而后填词完整演唱，为后面歌曲处理打好坚实的基础。 在表现环节，我设计了一个小组合作活动，引导学生通过合作、探索的方式为歌曲编排力度记号，比如情绪激动时需要强，沉思怀念处需要弱等等。鼓励学生积极参与，大胆说出自己的体会。随后又提出两个问题，从歌曲的情绪、唱法两方面进行讨论，引发学生的共鸣。最后，组织学生用合适的情感、正确的发声方法及较为合理的力度记号完整演唱歌曲。通过集体表现，学生进一步体会的歌曲的情感，深知音乐要素对于音乐作品的重要意义，初步获得了表现歌曲情感的技能，增强了学生的自信心，达到了乐在其中的效果。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 苏少版七年级上册第五单元《念故乡》教学设计 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 歌曲《念故乡》?是根据捷克作曲家德沃夏克的代表作第九交响曲《自新大陆》第二乐章的主旋律改编而成的。乐曲旋律优美，富有歌唱性，本歌由李叔同先生填词，表达了中国人民对家乡的思念、国土沦陷的悲愤和捍卫国土的决心。本首歌能够激发学生的爱国主义情怀，增强学生的民族意识。 学习者分析 七年级学生喜欢唱歌、喜爱表现，但在歌曲的情感把握及如何正确表现歌曲情感等方面存在较大的问题。因此，需要我们音乐教师通过正确的引导，学生才能够关注和体会作品中各种音乐要素的作用，掌握表现歌曲情感的一般方法。 学习目标确定 欣赏和学唱表