8B-Unit-3-Online-travel(-Integrated-skills)优秀教学设计.docVIP

8B Unit 3 Online travel（ Integrated skills）教学构思 韩露 本课时主要是训练学生的听力技巧，在设计本课时的教学过程时，要着重的以学生的听为主，做到全方位。 我把本课时设计为三个部分，复习---Part A( travelling at home)----Part B(speak up)。在复习环节，我首先通过guessing game来复习电脑的各个部分的名称，这一环节，我给出一些hints，各个小组的成员可以在听到一两个暗示就知道答案的情况下进行抢答，这样就把课堂的气氛先调动了起来。接下来，对电脑的用处再进行一个全面的复习。 进入第二环节，教授Part A，刚开始，通过电脑的用处，我们学生也知道可以用电脑进行环游世界，教育性光盘：Around the world in eight hours ，回答两到三个关于这种游戏的问题，引出我们要了解的另外一个光盘Daily English。在学习Part A之前，解决一些学案上的预习题目(短语)，之后开始新授课（Do you want to know something about Daily English? Let’s listen to it , try to get some general information about it ,T or F）.第二步，听完第一遍录音，获取一些大概的信息之后，听第二遍，要求学生详细的听一遍，获取一些细节信息并完成书上A1的练习。第三步，在听完两边录音并完成相应练习的情况下，让学生自己在底下大声朗读A1的六个句子，在书本合上的条件下，回答有关这个游戏的几个问题，对我们听到的内容进行总体的掌握和了解，之后完成A3的e-mail，并大声齐读（这个环节主要从听和读两方面锻炼了学生）。解决A1和A3，开始进入A2，老师可以通过这个问题进入这个部分，We have known a lot about the game ,but how does it work?对A2当五个图标进行大概的浏览，听一遍，写下每个图标的名称，听第二遍，把每个图标和相应的功能连接起来，然后让学生共同重复。（How can we use the game ?When we click on the ……icon ,we can ………）听力部分A 教授完毕。 第三环节，Speak up部分，通过问题引入：we know how to use the game ,but Sandy has some problems ,she asks Millie for help，听录音，回答相关问题。听第二遍，并让学生跟着录音一起读，然后大声齐读。让学生分角色表演对话，最后，让学生利用A2当中图标及它们功能的信息，小组创造一个新的对话（You are using “Daily English” but you have some problems. Talk to your partner about the problems. Use Sandy and Millie’s conversation as a model and information in A2.）