《主题设计：走进小区》教学设计-优质教案.docVIP

单元（或主题）名称 《走进社区》 单元（或主题）教学设计说明 《生活教育的原点》一书中提到：“孩子是通过生活，学习生活，面向生活，孩子应该是生活的教育化”。对幼儿来说“社区”是一个和自己的家庭生活密切相关的地方。本月我们邀请爸爸妈妈和孩子一起去了解身边的社区,去发现与思考一些从未发现的问题。 本月主题”我家在社区”从四个方面入手，幼儿会和自己的父母一起走进社区”，了解社区的基本构成和功能。通过实地考察,幼儿寻找到自己感兴趣的社区标志,和爸爸妈妈一起完成社区里的标志”的研究。通过对“生活中的垃圾的观察和讨论,幼儿对垃圾分类、废物利用、环境保护有更多新的感知。最后,幼儿和同伴一起行动起来,成为一名环保小卫士,一起让自己生活的社区环境变得更好。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.通过走访社区,了解“家”和社区的关系,帮助幼儿思考“社区”的基本功能和存在的意义。 2.引导幼儿深入了解社区中的各种标志,通过对各种标志的类型、属性进行分类,初步养成运用符号学习的习惯。 3.鼓励幼儿及家庭参与小组学习,用调查、采访等方式了解社区中垃圾分类的情况。 4.借由观察生活中的垃圾,鼓励幼儿主动说出观察中的新发现,讨论并制订垃圾分类的方案。 5.通过实践、创造、分享等活动,引导幼儿体会社区中每个元素和生活之间的密切关系,初步形成为社区、为环境服务的意识和责任感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第一周主题是走进社区”,幼儿和爸爸妈妈利用国庆假期走访社区的各个角落,初步认识和了解社区的基本建筑和设施的名称与功能。 第二周主题是社区里的标志”，幼儿通过拍照、绘画等记录方式收集小区中的各种标志,绘制社区标志分布图。 第三周主题是“生活中的垃圾”,幼儿从具体的行动出发,对他们最感兴趣的社区元素垃圾进行探索式学习,最终养成垃圾分类的好习惯，体会减少垃圾的美好。 第四周主题是“我是环保小卫士”,幼儿和同伴一起收集废旧材料,变废为宝,通过设计宣传海报,提高环保意识，把环保的意识变为实际行动。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 小区大调查 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 在这一周,幼儿走进社区,对社区的每个角落展开探索活动。作为社区中的主体,小区自然就成了幼儿最先开始研究的对象。幼儿会通过开展课程活动“小区大调查我家的名片“小区里的朋友小区里,我最喜欢的地方和畅游活动“小区寻最美”去探索和发现在小区里自己不曾注意到的人、事、物,从而对自己的小区、社区有更多的了解,进而对自己生活的地方有更多的认同感和归属感。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 学习目标确定 1.了解小区的基本设施与建筑数量,并用图画的形式记录下来。2.知道不同小区之间存在的异同,并能用语言完整地表达出来。3.对于自己居住的小区有更多的认知,喜欢自己的小区。 学习重点难点 知道不同小区之间存在的异同,并能用语言完整地表达出来。 学习评价设计 能用图画的形式做记录。 能用较完整的语言表述小区之间存在的异同。 喜欢自己生活的小区，高频率与伙伴谈论小区的相关话题。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一： 互动交流 教师活动1 “你们在做小区调查的时候有哪些发现? 学生活动1 幼儿在小组内轮流分享填写《小区大调查》记录表时的发现。 活动意图说明：提供时间与机会，给每个孩子充分的去表达自己的所见、所闻、所感 。 环节二：集中讨论 教师活动 ：小区有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ 学生活动：围绕话题整合信息，阐述观点。 活动意图说明：将孩子掌握的零散信息进行归类、梳理、整合。 环节三：活动小结 教的活动：原来，我们生活的没一个小区都有那么多相同与不同的地方，还有一些地方， 我们平常没有注意到，但是通过这次分享，我们一起对自己的小区更加了解了。 学的活动3 活动意图说明：整合信息，清晰地表达，帮助孩子建构关于小区的初步的认知与映象。 板书设计 围绕我家小区相同的地方和不同的地方两条主线记录孩子的发现，以思维导图的方式呈现。 作业与拓展学习设计 和爸爸妈妈一起分享和同伴讨论的结果(图21-3),在小区内发现一处“最美”的地方，用相机记录下来。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 无 教学反思与改进 本次活动主要以幼儿的分享为主，幼儿通过自我表达、同伴间的交流沟通,用图画的形式完成了对调查表的后续研究。在活动中,我们能够完整地看到他们的学习过程。在整个活动中,我们会发现幼儿在完成(小区大调查)记录表后，获得了一