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三年级上册科学《植物单元》教案 科教版三年级上册科学《植物单元》教案 【教学目标】 1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然， 关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。 2、让学生经历一些基本的探究活动过程。 ）、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。 ）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。 ）、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。 3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。 【教学准备】 学生记录纸。 【教学活动设计】一、引入 秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。二、学生到校园捡树叶 1、学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。 2、学生到校园内捡树叶。 ( 注意点：在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的 时候会发生什么问题？如 果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。 如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。 ) 三、小组交流统计 1、教师出示统计表，学生进行统计。你一共捡了几片树叶？ 这里面有几种树叶？ 你们小组共有多少种树叶？ 数量最多的一种共有几片？ 2、小组填写好统计表，各小组间交流。 注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大， 多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏 树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。 四、同一种树叶的判断 1、铺垫引导 准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片， 设问：这又是怎样一片叶？学生观察并描述。 再设问：两片是同一种叶吗？学生讨论。 2、判断分析 请学生将最多的那种树叶全拿出来？ 设问：你们根据什么，才说它们是同一种叶？ 你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？ 注意点：学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。 五、作业 课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。 八年级上第一单元写作教案 八年级上第一单元写作教案朱湘前 [ 训练目标 ] 1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。 [ 训练题目 ] 要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方； ②事情的来龙去脉要写清楚。 2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①情节要吸引人。②事情的起因、经过和结果要写清楚。 3、订一份个人课外阅读计划。[ 训练指导 ] 写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、 地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。要把事情的发展过程记叙得完整、 明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的 是时间顺序和 空间顺序。 第 1 题的要求有两点，第一，要写新鲜事。怎样理解这一要求？ 所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去 认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家 带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化” 的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。 第 2 题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人； 故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。 第 3 题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。 第 4 题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物， 甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。 口语交际 当一次主持人 [ 训练目的 ] 1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。 2、通过担当主持人，培养自信心。[ 训练题目 ] 1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开 场白和结束语。 2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。[ 训练指导 ] 设计这两道题目要让学生在特设的情境中进行语言实践。 第 1 题是联欢会主持人语言的设计。联欢会的主题已以确实， “十四岁，我们迈开青春第一步”。十四岁是人生的一个转折点， 中学生由少年步向青年，开始走向成熟。联欢会的情调是欢乐、愉悦的。联欢会主持人的开场白，应该是精妙的语言艺术小品，或即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或 来一段幽默的令人开怀大笑的“单口相声”；还可以说一段热情的赞许、