幼儿园教科研工作计划.docxVIP

幼儿园教科研工作计划 一指导思想 深入学习《幼儿园教育指导纲要》 ，深刻把握《纲要》精髓，高举素养教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心进展规律和学习特点， 自觉制造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育 ;在存精、吸纳、创新的课程研究总原则下，突显语言特色， 坚持课程与课题研究整合相融求效益，别断深化园本课程建设，推动教 育科研向纵深进展。 二、工作目标 1、立脚实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。 2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。 3、开拓教育资源，在有目的、有预备的日子实践中提高幼儿语言交往能力。三、具体内容及措施 (一)立脚实际，在课改中促进教师的专业化成长 以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的， 足踏实地研究课程的过程本身算是一具促进教师专业化成长的过程。 1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础 随着终身教育的提出和学习化社会的到来， 基础教育的功能正在被重新定义。 我们必须依照新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向， 在社会和教育的整体结构中， 正确而清醒地把握幼教的实践方向。 要求教师依照新的基础教育理念来审视和反思自己的工作， 自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。 学习重点：《从理念到行为幼儿园教育指导纲要行动指南》 、《儿童的一百种语言解读》 、有关幼儿语言教育的最新理论等。 学习形式：自学小组研讨园部主题性头脑风暴教育实例 2、反思总结，制造性实施课程 以主题形式组织、 实施课程是课程实践的要紧形式。 我园向来使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》 ，这一课程是帮助我们更好降实新《纲要》精神、 将先进教育观念降实到教育行为中去的重要教育资源。 在巩固巳有实践经验的基础上， 我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的咨询题， 逐一解决。 例如：络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次别清，脱离幼儿日子经验 ;各领域的安排勉强缺乏幼儿的探索，时期 性别强， 家长资源的利用方面， 更多的是要求家长帮助提供物化的东西， 别注意将家长作为教育资源等。 在实施过程中， 我们还要做到以下几点： 一是要带着新观念实施课程， 别流于形式，别浮于表面 ;二是要依照幼儿兴趣和需要制造性实施课程，要结合我区、我园、本班实事情变 通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长 (一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重 )。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容挑选更具可行性，组织开展 活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。 拟：采取集体攻关的形式， 以年级组为单位， 大伙儿环绕同一主题共同出谋划策， 促使主题活动的可持续进展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的紧密结合， 注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会， 使反思既具有小时刻性段的细腻， 又有大时刻性段的提炼和概括。 在主题的实施过程中， 教师要注重积存，注重观看和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。 拟：对每一具主题进行打包整理。 拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性， 重点环绕语言进行有质量的观看与反思， 期末能结集成册。 2、深入探讨生成课程的开辟和研究，走提高之路。 能促使幼儿潜能引发、 精神唤醒、 心里敞亮、 独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是 好的教育。本学期在积存原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开辟和研究， 走提高之路。依照新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向 让幼儿处主获得过程性、 行动性、 构建性的知识转变， 做到课程的日子化、 幼儿化、 社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。 教师要提高教育艺术、 积存教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧， 注重幼儿自身的自主建构， 要走进童心世界， 经过设计生成一些满脚幼儿进展需要的主题活动， 运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发觉、自主建构，鼓舞幼儿去认识、去探究、去 表达自我、表现自我 ;并经过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动别断升华。 拟开展我是小主人、我的一百种语言主题活动 3、依托现代教育设备，开展现代教育。 本学期， 我园将在每班配备电脑， 并形成校园络。 我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备， 提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力， 制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步进展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。 三、开拓教育资源，在有目