四年级下册语文第六单元教学设计-优质教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 小英雄雨来 主备 教 学 目 标 1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“炕上 铅笔 迈进 枪栓 胳膊 劫难”等词语。 2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学 重难点 练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。 理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 课时安排 2课时 修改 教 学 设 计 一、创设情境，激情导入。 1.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？ 2.出示课题：《小英雄雨来（节选）》（板书：小英雄雨来） 3.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？） （从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。 3.写作背景： 1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代,像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文 2.检查字词掌握情况： 晋察冀 柳絮 扭身 软鼓囊囊 塞进 糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 胳膊 红绸 （1）读准字音 注意读准平舌音“塞 ”注意多音字“塞”在这里读“sāi”，还有两个读音分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词为“边塞”。 （2）指导书写 重点指导“膊”。 “膊”左窄右宽，三部分组成“月+甫+寸”。注意右边的部分写得扁一些。 （3）词语含义 趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。 三、出示提纲，初步感知。 过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。 1.出示预习提纲 　　思考题： A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一段：芦花村的自然环境怎么样？预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的。 通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追打。 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”画下来。预设：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我们——是——中国人， 我们——爱——自己的——祖国。” 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 预设：老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。” 第六段：雨来怎样机智脱险的？ 预设：原来枪响之前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。 2．以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 四、汇报预习，交流解疑。 1.汇报预习的情况。 2.分角色朗读，参与评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段 （第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。） 分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”） 第二课时 一、复习巩固，回忆旧知。 　1.指名说出文章各部分的主要内容。 　2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 　3.指名朗读课文的第四段。 二、回顾全文，深入探究。 1.从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处。） （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？（因为他要保护李大叔。） （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。） 2.同学讨论。 画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”