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三年级下册语文《想别人没想到的》教案 学习目标： 1、有感情地朗读课文。 2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。 学习重点： 学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。学习时间：一课时 学习过程： 一、根据自学提示，自读自悟 1、把课文读正确、流利。 2、边读边想，文中写了一件什么事 ?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。 3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞 ? 二、汇报交流 1、同桌互相检查 2、指旬读，想机指导读流利。 交流思考问题：说说课文主要写了什么事 ? 说说为什么师父夸小徒弟画得好 ?好在哪里 ? ( 根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里 ?) 三、练习有感情地朗读课文。 重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随文阅读 总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长， 给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的 事?( 自主谈，教师也交流自己知道的事 ) 随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。 五、课外拓展。 课外收集一个这样的故事讲给同学听。 把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。教学目标 1、了解课文内容。理解部分词语的意思。 2、能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。 3、懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。 教学重点 感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。教学难点 用“虽然 但是 ”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美 情趣。 教具准备 多媒体课件 ; 每人一张白纸一、故事激趣，导入课文 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。 请问，宋徽宗刚开始为什么不满意 ?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢 ?( 根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事 ) 二、自由读文、整体感知 1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事 ? 2、反馈交流 三、随题读文，重点研读小徒弟的画 1、画师要考徒弟什么 ?读出相应的段落。 ( 板书：画多 ) 2、画师考得结果怎样 ?哪一句是写结果的 ?屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住 点头称赞。读一读，可以提出哪些问题 ? ( 三个徒弟各画了什么 ?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画， 而对小徒弟的画却点头称赞 ?) 下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。 3、根据问题研读课文 、大徒弟画了什么 ?要读出“多”要强调哪些字词 ?指名读( 板书; 很多小骆驼 ) 、二徒弟画了什么 ?从哪里看出多 ?( 板书：许多骆驼头 )(3) 、三徒弟画了什么 ?读一读画的内容 ( 板书：两只在山谷中走 ) 小徒弟画得多吗?从哪里看出很少 ?( 几条、一只、另一只 ) 4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处 ( 课件显示三幅画 ) 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对 大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称 赞?你能体会其中的妙处吗 ?( 四人小组讨论，后交流 ) 画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然 但是 ”“不但 而且 ”“因为 所以 ”来评评三位 徒弟的画，把画师的话补充完整。 5、画师是怎么评价的 ?( 显示画师的话 ) 读一读画师的话 理解“若隐若现”课件显示：“若”的意思①要是②你③好像应选择哪一种 ?连起来说意思。 小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的 ? 6、听了画师的话 , 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 ?大徒弟和二徒弟明白了没有 ?你从哪个字看出来 ?什么叫“恍然大悟 ?” 他们“悟”到了什么 ?用“原来——”说话 7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的 ?( 板书：以少代多 ) 8、齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。四、拓展内容 引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 《踏花归来马蹄香》你从哪里看出这个人的画很有创意 ?他是怎么表现出香的 ? 引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句下面四幅图, 哪一幅最适合深山藏古寺的画面 , 为什么? 第一幅：一座深山前画着一座寺庙