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三年级下册语文《珍珠泉》教案 教学目标 认识 2 个生字，熟读课文。 了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。课时安排 1 课时 教 学 过 程 一、导入。 同学们，你们一定见到过泉水吗 ?谁能说说泉水有哪些特点 ?( 清 澈、水流细、从山上流下 ) ，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。 二、范读课文。 思考：作者描述的泉水是什么样的 ? ( 一) 老师有感情地朗读课文。 ( 二) 学生找出文中有关的语句读一读。三、自学课文，理清层次。 ( 一) 自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段( 第 1 自然段) 。第二段 (2-4 自然段) 。 第三段( 第 5-6 自然段) 。 ( 二) 指导学生分段读课文。四、进一步理解课文内容。 ( 一) 读第二段，思考这段主要讲什么 ?是按什么顺序叙述的 ? ( 二) 读第二段。 你认为这段中哪句话写得好 ?把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考 ?这些句子为什么写得好 ?好在哪儿 ? 泉水有什么特点 ?( 绿、深、清 ) ，从哪句子中可以看出来 ?这句话是什么句式 ?( 排比) 。 是泉水是如何往外冒的 ?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?( 人) 。 讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”? 第 4 自然段的这句话在这段话中起什么作用 ?( 总结，概括 ) 。( 三) 读第三段 讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情 ? 最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊 ! ”是什么意思 ? 五、总结、扩展。 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现 在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢 ?原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你 们爱自己的家乡吗 ? 六、布置作业。 请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。 【教材目标】 1、知识目标： 学习本课生字新词，有感情的朗读课文。 2、能力目标： 了解课文的叙述顺序，学习按一定的顺序表达的方法。 3、德育目标： 了解珍珠泉的美丽，神奇，唤起学生的环保意识。陶冶在自然的美景之中，使学生受到热爱大自然，热爱美的教育。 4、创新目标： 根据画面和文中的描述展开合理丰富的想象。 【学情分析】 1、教材分析： 这是一篇写景的文章，课文通过描写珍珠泉的美丽和活力，表达了作者对珍珠泉的喜爱及对家乡的热爱之情。 2、学生分析： 由于课文层次清晰，描写景物时富于想象和联想，运用多种修辞使描写生动，语言优美理解起来应该很轻松。 3、确定五点： 重点：通过语言文字了解珍珠泉的美。难点：通过语言文字了解珍珠泉的美。创新点：结合课文内容展开想象。 德育点：在具体的语言文字中环境的美，增强学生的环保意识。空白点：通过读课文自己展开合理想象。 【教学准备】 珍珠泉的有关图片，直观形象。 【教学过程】 一、导引目标激发兴趣 泉水就是从地下冒出来的水 . 读读课文，看看作者笔下的泉水是什么样子的 ? 二、创设条件自主参与 1、请同学们自由读课文，了解文章的主要内容。 2、指名读课文，说说作者描写的泉水是什么样子的 ? ( 先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短 ) 学生在自由读、说、讲、辩的过程中积极思维，敢于发表自己的意见。 三、组织研究体验发现 1、指名读课文，理清文章的顺序。体会作者用词的优美准确。 2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句 ?和大家一起品味，品味。 ( 学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法 ) 四、引导创新应用实践 举行朗读比赛，带着感情美美的读 . 仿写一个景物，尽量的用上修辞方法和想象的写法。 五、反思小结巩固提高 学习了本课，你最大的收获是什么 ?教师积极的引导在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。 六、研究性作业 背诵文章中你最喜欢的句段。 2020 年三年级下学期语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我继续担任三年级二班语文教师兼班主任，一学期下来我感受颇多。在学校的统一组织领导下，我和二班全体同学共同努力，有计划的完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结如下： 一、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。陶艳珍老师说过她比较注重的就是要求学生课堂认真听讲。因为她认为这是学生提高语文素养的最直接有效的途径。这一学期，我在这一方面多下了一些工夫。为了上好每一节课，学期初我仔细研读了教学大纲关于三年级的要求，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，使学生在我的课