《2.1轴对称与轴对称图形》教学设计-优质教案.docVIP

单元（或主题）名称 2.1 轴对称与轴对称图形 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 单元（或主题）学习目标与重点难点 目标 1．欣赏生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征，发展空间观念，培养学生的审美观． 2．能够认识轴对称和轴对称图形，了解它们的概念，会画（找）出对称轴、对称点． 3．知道轴对称与轴对称图形的区别与联系． 重点：能够识别一个图形是否为轴对称图形，并能找出它的对称轴. 难点：知道轴对称与轴对称图形的区别与联系. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 本节课是学生学习三角形及四边形的关键科目，通过观察世界、观察图像找出对称的特点，建立起知识结构的架设。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 2.1 轴对称与轴对称图形 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 轴对称和轴对称图形是一个抽象的图像感受，通过欣赏生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征，发展空间观念，培养学生的审美观．并能够认识，了解它们的概念，会画（找）出对称轴、对称点． 学习者分析 学生通过前期的几何学习已经积淀了一些几何技能，能通过观察、比较发现轴对称这样的一种特别的图形，再次认知世界。 学习目标确定 1．欣赏生活中的轴对称现象和轴对称图形，探索它们的共同特征，发展空间观念，培养学生的审美观． 2．能够认识轴对称和轴对称图形，了解它们的概念，会画（找）出对称轴、对称点． 3．知道轴对称与轴对称图形的区别与联系． 学习重点难点 重点：能够识别一个图形是否为轴对称图形，并能找出它的对称轴. 难点：知道轴对称与轴对称图形的区别与联系. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：【感情调节】 教师活动1 猜字游戏：根据字的一半你能猜出这些字吗？日、本、品、喜、非、苗 这些字都有什么共同的特征呢？ 学生活动1 欣赏生活中的轴对称图案，感受对称现象存在的广泛性. 通过常见的汉字，来激发学生的学习兴趣。 环节二：【探索新知】 教师活动2 活动一 探索轴对称的概念 问题1：折纸印墨迹： 让学生分组活动，在纸的一侧滴上墨水后，对折压平，再重新展开，每组展示所得到的结果. （1）你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？ （2）两边墨迹的位置与折痕有什么关系？ 归纳：把一个图形沿着某一条直线 ，如果它能够与另一个图形 ，那么称这 个图形关于这条直线对称，也称这两个图形成轴对称，这条直线叫做对称轴，两个图形中的 叫做对称点. 如图：△ABC和△DEF关于直线MN对称，直线MN是 ，点A与点D、点B与点E、点C与 都是关于直线MN的对称点. 问题2： 下列各组的两个三角形成轴对称吗？你是如何判断的呢？ 学生活动2 活动二 探索轴对称图形的概念 问题3：观察下列图案，它们有什么共同特征？ 问题4：你会画出它们的对称轴吗？请你画一画. 归纳：把 图形沿着某一条直线 ，如果直线 的部分能够互相重合，那么称这个图形是轴对称图形，这条直线就是对称轴. 活动三 探究轴对称与轴对称图形的区别与联系 问题5：问题2中的图形哪些是轴对称图形呢？ 问题6：如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？ 问题7：你能说出轴对称与轴对称图形的区别和联系吗？与同伴交流. 问题8：请你举一些生活中的轴对称和轴对称图形. 问题9：下列图形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴呢？ （1）等腰三角形 （2）等边三角形 （3）平行四边形 （4）正方形 （5）等腰梯形 （6）圆 活动意