高中历史教学论文-教学中怎样落实德育.pdfVIP

高中历史教学中怎样落实德育（一） 内容摘要：本文简单地从教师的素质、历史教学的原则和历史教学德育内容等几个方面对历 史教学过程如何落实德育展开论述。 关键字：历史；德育 中国古代思想家司马光说过：才者，德之资也；德者，才之帅也。用德来统帅才， 才能保证才的正当发挥；以才支撑德，才能真正有益于国家和人民；现代教育方针， 谓之德智体美全面发展，而德育为首，这充分肯定了德育在现代教育中的地位。而要在历 史教学中落实德育，这是一个难度高、涉及面广的课题。本文只是简单的从教师的素质、历 史教学的原则和历史教学德育内容这几个方面展开论述。 一、落实德育的关键--历史教师的素质 老师是课堂的设计者和指挥者，是学生智慧的启迪者和挖掘者，更是学生心灵的塑造者 和培育者。因此，发挥历史教学渗透德育的作用，没有高素质的历史教师是根本不可能的。 首先，历史教师必须是心灵美的合格的人师。一要有心，对教学渗透德育要有充分、 深刻的认识；二要有德，历史教师必须自己首先学会做人--心灵美，只有心灵美的人师，才 能培养出心灵美的学生。而不称职的人师是会误人子弟的。 其次，是合格的经师。一要有识，即历史教师要具有扎实、系统、广博的历史专业基 础知识；二要有能，即熟练掌握教育科学知识和教学技能，还要具有较强的语言、文字表达 能力。有心、有德、有识、有能构成历史教师整体素质，缺一不可。 二、应遵循的基本原则--实事求是原则 1、史实要真 历史并非如胡适先生所言历史是一个任人随意打扮的花姑娘。历史视塑造、想象为忌， 必须说真话、讲真史，做到字字有出处，事事有根据。如果是为了渲染课堂的氛围和提高历 史的趣味性而特意对史实进行调侃甚至歪曲，那是一种极不负责任的行为。在信息高度发达 的今天，这种谎言更加容易拆穿。这样不但没有达到我们最初的教育目的，结果是适得其反 的。 2、感情要真 历史老师情感丰富真挚而不矫揉造作，这容易使学生随着历史的评述，而与老师产生感 情的共鸣。动人心者，莫先乎情，历史教学以史实服人是必须的，同时，以情动人也是万 万不可缺的。 3、求实忌空 也就是历史教学要落到实处，要联系实际。联系学生中普遍存在和关心的问题，做到有 的放矢。 4、求正忌偏 也就是要全面地看问题，公正地评述历史。拼弃所谓坏，就是绝对坏；所谓好，就是 绝对好的片面观点，站在人民大众的立场，以时代的眼光公正、客观、全面地评述历史。 例如近代史上的李鸿章，他一面镇压太平天国，勾结洋人，丧权辱国，具有地主阶级的残忍 性，但是另一面他又师夷长技，引进西方先进生产技术办洋务，是洋务派中办洋务最多的人， 是中国近代工业之父。全面、客观地看问题不仅是德育的一种最佳途径，同时也是历史教学 渗透德育的最基本要求之一。 三、进行德育教育的内容 （一）要进行中华民族传统美德教育 中华民族的传统美德源远流长，它深深植根于悠悠五千年的历史沃土。中华民族素以勤 劳勇敢着称于世。在五千年文明史中，中华民族传统美德，传万世而铸人品，源远流长，博 最新中小学教学word试卷-可编辑 大精深，深深扎根于神州大地。传统美德教育是中学历史教学中的一个重要内容。因为学生 是祖国的未来、社会的栋梁，肩负着实现现代化的重任。现代化社会的建设需要具有现代素 质的人来完成，而现代化的素质需要从小培养熏陶，在这方面历史学科有其得天独厚的优势。 我们应该充分重视历史学科的功能，寓传统美德教育于历史教学之中，晓之以理，动之以情， 导之以行，使中华民族的传统美德得到继承并发扬光大，为培养适应时代需要的四有新人 做出应有贡献。 中华民族传统美德的内容十分丰富，它渗透在历史教材中，教师应充分发掘这些因素， 提高学生的认识水平。内容可以大致归纳如下： 1、忠心报国，勇赴国难 这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位。如东晋时祖巡从邪闻鸡 起舞，立志报效国家，成为收复中原的代表人物；南宋的岳飞从青少年起就有精忠报国 之志，终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名垂史册。再如戚继光组织戚家军英勇 抗倭，并赋诗明志封侯非我愿，但原海波平；再如甲午海战中的爱国将领邓世昌、林永升 捐躯赴国难，视死忽如归。他们所展示的就是这样一种美德。 最新中小学教学word试卷-可编辑