四年级桂林山水教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《桂林山水》教学设计 【教材分析】 《桂林山水》是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课 文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林 山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从 “桂林山水甲天下 ”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位， 又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山 的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读 者面前。 【教学目标】 一、学会本课生字新词，理解重点词句。 二、有感情地朗读课文，背诵全文。 三、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自 然的感情。 四、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作 者的表达方法。 【教学重点、难点】 一、了解桂林山水的特点，想象其美景。 二、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【设计思路】 《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一 篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动 形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参 与学习。然后 ,通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色 的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境 的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语 言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学准备】 一、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料 二、桂林山水的录像片或投影片 三、制作的课件 【课时安排】２课时。 【教学过程】 第一课时 一 、创设情境 导入新课 1、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 2、播放桂林山水的录像片或投影片。 过渡语： 桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥 嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有 “桂林山水甲天下 ”之美 誉， 同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。 名师精编 优秀教案 设计意图： 教师用充满激情的导语创设优美的情境， 紧紧抓住学生的注意力， 把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动 地参与学习。 二、随景入文 初读课文 1、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思， 对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 2、教师范读。 3、指名分段朗读， 设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。 三 、依图学文 理解第一段 默读，思考： “桂林山水甲天下 ”的 “甲天下 ”是什么意思？ 师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个 “甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之 景堪称天下第一，此句为全文的总领。 下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一 起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水 吧。 四、看图学文 研读课文第二自然段 1、有感情地朗读课文。 2、学生质疑问难。 3、师生共同解决学生提出的疑难问题 作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？ 大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美， 西湖水平如镜是宁静柔和的美， 说明这些美景 虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人 ! （引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片或 画简笔画理解 “波澜壮阔 ”、 “水