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— PAGE \* Arabic 1 — 幼儿园中班阅读分级教案设计范文 根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力;同事让幼儿体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。下面就是给大家带来的幼儿园中班阅读分级精选教案设计，希望能帮助到大家!幼儿园中班阅读分级精选教案设计一：大象穿裤子教材分析：幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。活动目标：1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。活动准备：大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。活动过程：一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子?像什么?(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……二、集体阅读，感知理解故事。师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)师幼一起看大图书1—6页。1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”)宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?2、师：贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么?(幼儿想象)3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么?(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的?4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么?幼儿看图书7—13页。过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。(有……有……还有……)宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子!1、示范取书，看小图书。老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。边看边想：如果要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开始吧!2、幼儿自由阅读，教师观察指导。先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……3、宝宝又给大象穿了什么裤子?好像什么?(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)4、又给大象穿了什么裤子?好像什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)三、师幼看书，完整讲述故事。1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来起个名字?2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)四、仿编，拓展延伸。师：宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，你看：这么多小朋友都来了，他们也想给大象穿裤子。猜猜看：大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后好像什么呢?小朋友一起开动你的小脑筋，想一想，说一说，告诉你的好朋友，告诉你的老师……阅读：给大象穿裤子如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。给大象穿五彩缤纷的格子裤?好象马戏团的小丑。给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢?给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。给大象穿亮闪闪的金色裤?好象妈妈脖子上的项链。幼儿园中班阅读分级精选教案设计二：为什么不能活动设计背景根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力;同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。活动目标1、通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容.2、通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构.3、体验绘本阅读和想象提问带来的快乐.4、领会每个人都拥有与众不同的优点.教学重点、难点教学重点：观察画面，想象理解画面内容。教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像_那样?”活动准备PPT,小图书人手一本.活动过程一、出示PP